我不記得是怎樣一個(gè)落日的黃昏，你第一次松手撒下了我，愴然回顧，煙云如泣如訴，而晚霞卻流轉(zhuǎn)得顧盼生姿。

進(jìn)門

遠(yuǎn)望著冷冰冰的鐵門，怯懦的我把小小的手更緊地扣在你的手心，你蹲下來，以一種萬分值得信任如水的眼神望著我，耐心地仰頭向我解釋幼兒園有好多小朋友，囡囡長大了，要自己走進(jìn)去，可惜我一貫執(zhí)拗的性子上來了，一想起那與童話故事里老巫婆住處外出奇一致的一根根透著寒氣的黑色鐵柱，只顧違拗著搖頭，怎聽得進(jìn)一句勸慰。我緊緊地用我的手掌貼合你的掌心，低頭看看忙碌的蟻群，避開你的目光。你溫柔地將另一只手搭在我的肩上，道：乖，放學(xué)了媽媽就來接你。轉(zhuǎn)眼就要起身離去，我像抓住救命稻草一樣緊扣你的手，一如往常，你會(huì)讀心術(shù)一般，看出我就要嚎啕大哭的姿勢，只是這一次，你沒有抱起我，安慰我，而是第一次奮力地掙開了我的手。第一次，我無助地在你裝作聽不到嗷嗷哭聲中看著淚水朦朧你的背影。

風(fēng)漸冷，日初寒，載夢啟程，笙歌嘹亮。

出門

凝視著冷冰冰的鐵門，它劃下的界限將讓我與三年的歲月分道揚(yáng)鑣。不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書，風(fēng)早已吹散了如花般破碎的流年。是學(xué)姐亦是知己好友的你怎會(huì)不知你的心思。自從上了初中，我亦學(xué)會(huì)了報(bào)喜不報(bào)憂的習(xí)慣，不會(huì)再不懂事把淚水怨言留給媽媽的白發(fā)，而你卻總能細(xì)心、耐心、真心地接納小妹妹的煩惱。這一次，你靜默無言。在蒼涼的晚風(fēng)中佇立。最后一次以青春的名義回眸身后的初中校園。一草一木寄托著多少深情，一人一事又將散至何處。“走吧”，你終于打破了平靜。“學(xué)姐”，我又一次帶著哀怨地喊著你，一如往常善解人意地看出我將滔滔傾訴，盡等你的安慰、鼓勵(lì)。只是這一次你沒有碰觸溫潤的話語、暖人的微笑，而是第一次不再停留地走出門去，頭也不回沉靜地說：“你要自己走出去。”第一次，我被迫堅(jiān)強(qiáng)地獨(dú)自走出離愁的大門。

夜微涼，燈微暗，流連數(shù)盡，笙歌婉轉(zhuǎn)。

一個(gè)人，一輩子，都在人生的大門進(jìn)進(jìn)出出，所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，翻開那發(fā)黃的扉頁，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，原來只有六個(gè)字：拿得起、放得下。陪我走過一程又一程的人們啊，感謝你們適時(shí)地出現(xiàn)給我?guī)椭兄x你們?cè)谝粋€(gè)合適的時(shí)刻忍痛離開，讓我自己去拿起、放下。

當(dāng)你就這樣在日暮中離去，給予我和地平線一個(gè)無色的世界。我出奇的平靜，目送著阜盛而過的年華，挽起栩栩盛會(huì)的明天……

星星上的人讀后感600字以上（篇2）

《星星上的人》講述了一個(gè)屬于我們這個(gè)時(shí)代溫暖與孤獨(dú)的故事，我不是你，所以不能感受你的痛苦;我不是你，也無法看到你眼中斑斕的世界。 而那些用獨(dú)特眼光觀察世界的人，最終改變了世界。

所以在這里，感同身受這個(gè)詞并不合適。

一個(gè)關(guān)于自閉的話題，一群努力而又無力的人們，一份無私的'母愛，一樁不溫不火的中年人婚姻，一連串始料不及的變數(shù)，好多個(gè)窗口開開合合，茫然有之，迷惑有之。

和諧夏令營只是一個(gè)表象，實(shí)質(zhì)上它是矛盾夏令營。人們大多受那些短暫而可怕的清醒瞬間的支配。焦慮，在絢爛中爆發(fā)、盛放、膨脹。直到那個(gè)爆炸性的結(jié)局到來時(shí)，斯科特與泥土和松針為伴，他讓她感動(dòng)憤怒，但也無比懷念。

不管你們?cè)趺磁Γ疾豢赡芸刂苿e人的言行。你們能做的就是控制自己。如果別人的取笑讓你感到傷心，那只能說明你向?qū)Ψ嚼U械投降了。你在明明白白地告訴對(duì)方，他們能輕易讓你們憤怒和難過。

生活從來不以某人的意志為轉(zhuǎn)移，愛情不只有甜蜜，還有辛酸。天不總只是藍(lán)的，偶爾也會(huì)烏云密布。比如亞歷珊德拉想得到喬希一個(gè)感同身受而又心照不宣的眼神，而最終卻是隔膜，這種情況時(shí)有發(fā)生。婚姻就是在時(shí)而親近和時(shí)而疏遠(yuǎn)之間不斷交替循環(huán)，有時(shí)覺得心心相印、密不可分，而有時(shí)候，又覺得彼此貌合神離，咫尺天涯。她在出門的車子里懺悔，車子成了她的教堂，只是她從不奢求在車子里得到寬恕。她在網(wǎng)絡(luò)里建造了一座屬于她自己的城市，在那里，她操控著一切，有一種為王的幸福。可是幸福又是什么呢?幸福是一種抽象的存在——與婚禮、生日派對(duì)等人為制造的時(shí)刻截然不同，那只是東拼西湊起來的短暫歡樂——這注定了它不可能唾手可得。在現(xiàn)實(shí)世界中，幸福很大程度上只是一種靈活的隨遇而安和心甘情愿的樂觀主義。相信人性本善，相信撲打著你的海浪并無惡意，即便你停止掙扎也不至溺亡。

“假如我們每個(gè)人的生命都像歷史上的偉人們那樣得到尊重。假如我們的生活被認(rèn)真記錄小心保存。每一個(gè)生命的誕生都像一場海戰(zhàn)的勝利一樣偉大。每一個(gè)生命的死亡都像一場國家的災(zāi)難一樣令人悲嘆。紀(jì)念一個(gè)人的方式有很多：一條公園長凳，一尊塑像，一首史詩。

星星上的人讀后感600字以上（篇3）

在那湛藍(lán)色的天空下，你是否還擁有那顆依舊純潔的心。 當(dāng)有一朵米黃色的野花出現(xiàn)在你的面前時(shí)，你是會(huì)用你的雙腳踐踏過去，還是用手抱著腳蹲下來靜靜的觀賞著。在這個(gè)開放的時(shí)代，每個(gè)人都會(huì)在無意中改變，有的變壞，變惡毒、變開朗、變善良，無數(shù)種改變，但能讓這些變的復(fù)雜的只有愛。 我想只有那些人永遠(yuǎn)都很美好——自閉癥兒童。在他們的世界里都有一個(gè)遙不可及的夢，做著最初的自己。

《星星上的人》緊扣社會(huì)關(guān)注話題以三個(gè)人的口吻講述了對(duì)星星的孩子的關(guān)愛與努力。 這是一部現(xiàn)實(shí)兼懸疑的作品，因家庭中有患有自閉癥的蒂莉，一家人放棄了華盛頓的溫馨的家，來到了和諧夏令營。

感慨于母親的痛苦，寄予夏令營恢復(fù)一個(gè)可以任意追逐夢想的孩子。在這個(gè)“和諧”夏令營里是一個(gè)獨(dú)立的世界，每一個(gè)家庭都有一個(gè)特別的孩子。這里沒有種族歧視，社會(huì)規(guī)則，家庭關(guān)系，所有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不正常的到這里都正常了起來。或許這不僅講述的是一個(gè)自閉癥兒童，更探討的是人性。 看完《星星上的人》，最明顯的感知是，自己對(duì)自閉癥有了新的認(rèn)識(shí)，就像蒂莉關(guān)于未來設(shè)想中的哈蒙德紀(jì)念館一樣，這個(gè)人群只是在用不同的方式看待世界而已，有夢想的孩子，整個(gè)宇宙都是你的。

斯科特想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的世界，他雖然專制獨(dú)裁，但面對(duì)特殊的孩子，卻永保耐心，對(duì)他們沒有任何成見。他自己的博客中所說:“那些與眾不同的孩子，需要堅(jiān)定、清晰的界限。他們需要限制和影響;需要學(xué)會(huì)用世界的方式認(rèn)識(shí)世界。”他從事的是敏感事業(yè)，有著不被人理解的孤獨(dú)，在冷酷和現(xiàn)實(shí)的生活中給那些特殊的孩子以治愈。 不得不說小說獨(dú)特的敘述方式，三個(gè)人的視角娓娓道來。亞歷珊德拉以過去時(shí)講述對(duì)蒂莉治愈的希望，艾莉絲擁抱蒂莉嘗試傾聽她的世界講述現(xiàn)代發(fā)生的故事，而蒂莉帶著對(duì)未來生活的憧憬進(jìn)行獨(dú)白。

讀后，感動(dòng)之余，也慶幸像蒂莉的孩子也是最美好的風(fēng)景。也許，作品要詮釋的正是:每一個(gè)孩子都是特別的。原來，星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星。

星星上的人讀后感600字以上（篇4）

記得曾經(jīng)在一家小吃店遇見一個(gè)漂亮的小女孩，當(dāng)時(shí)我們坐在同一張桌子上，她媽媽帶著她，她們點(diǎn)的餐一直沒到，她看著我的蒸餃伸手就要拿，她媽媽趕緊攔住她。我挑了兩個(gè)餃子給了孩子，笑著對(duì)孩子?jì)寢屨f，反正我吃不完你讓孩子吃吧!孩子?jì)寢屃⒖塘飨铝搜蹨I。交談中才得知她們母女是來看病的，漂亮的孩子得了一種叫“川奇”的病已經(jīng)活不多久了。孩子的媽媽很憔悴，她一直在自責(zé)說可能自己懷孕沒注意才讓孩子得這怪病的。我是第一次知道還有個(gè)病叫“川奇”。

當(dāng)時(shí)百度了一下告訴那個(gè)媽媽說和她懷孕時(shí)沒關(guān)系，但是那個(gè)媽媽堅(jiān)持說怪她自己，孩子得病孩子爸爸也不知去向了，她已經(jīng)花光所有積蓄。當(dāng)時(shí)周圍吃飯的人和飯店老板都說要給孩子捐錢，但是她媽媽說已經(jīng)沒有任何意義再多的錢都沒用，錢保不住孩子的命，她們已經(jīng)買好火車票下午就要回老家了。孩子吃完飯和她媽媽離開時(shí)沖我們揮手甜甜的說著再見，那甜糯的聲音讓飯店老板娘轉(zhuǎn)身就哭了起來。老板娘說，老天爺真不公平，多漂亮的孩子怎么就得了這種怪病呢!孩子水汪汪的眼睛甜甜的笑臉時(shí)常浮現(xiàn)在我面前。不知道她媽媽是否已經(jīng)走出來失去她的陰影是否找到了自己的幸福。今天讀完這本書突然就想到她了。所以書里的一家人是幸運(yùn)的，不管曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，最終孩子在慢慢長大，一家四口仍然幸福的生活著。每個(gè)媽媽在懷著孩子時(shí)，都希望生下健康的寶寶，一旦在孩子出生后，發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同大多數(shù)媽媽都會(huì)自責(zé)。

她們回憶所有可能自己的失誤給孩子造成的傷害，即使不是她們的原因，媽媽們還是不能釋懷，因?yàn)樗齻冇X得每個(gè)孩子都應(yīng)該是健康的、美好的，所以她們拼命呵護(hù)那個(gè)特殊孩子，她們比普通的母親給孩子多了幾倍的愛，即使那個(gè)孩子永遠(yuǎn)也不知道。祝愿所有的孩子平安長大，如有的家庭幸福快樂!

星星上的人讀后感600字以上（篇5）

讀完《星星上的人》，太多復(fù)雜的思緒涌動(dòng)，心里說不出的難受。我不敢試想自己為人父母，而我的孩子患了自閉癥，那將需要何等勇氣、毅力和耐心才能一遍遍粘合他們隨時(shí)隨地的崩潰;我也不敢試想自己的兄弟姐妹中有一個(gè)自閉癥患者，他/她時(shí)不時(shí)發(fā)作，讓人既感到難堪又心中疼痛;我更不敢試想自己得了自閉癥，我猜自己無法忍受人們異樣的眼光，也不知該如何面對(duì)內(nèi)心的敏感、脆弱與迷茫……我不敢試想，我怕自己會(huì)真的把患了自閉癥當(dāng)成一種不幸。可隨即，我想到的是——究竟誰更孤獨(dú)，誰真的不幸，誰才是星星上的人?

表面上，蒂莉是那個(gè)星星上的人。沒人理解，家人不懂，老師和同學(xué)不懂，沒有朋友，她的確孤獨(dú)。可別人不懂便是孤獨(dú)嗎?現(xiàn)實(shí)中，作為正常人的我們，又有幾個(gè)人能懂。太多的時(shí)候，我們只是假裝自己很好懂，也表現(xiàn)出一副別人能懂我們的樣子，我們也試著這樣對(duì)待別人，但如人飲水，冷暖自知。

可蒂莉不同，她在自己的星星上，在這個(gè)世界里，她不必附和，不必委屈，不必隱藏，也不必偽裝。當(dāng)她脫離自己安全的世界，哭泣、嘶吼、捶打自己，令每個(gè)遇見這種情形的人十分崩潰。我們會(huì)像看一個(gè)怪胎一樣看著她，伴著歧視的目光掏出那些自以為高貴的同情和憐憫，可這一瞬間，我們是否發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能像她一樣，毫無掩飾地向這個(gè)世界呈現(xiàn)我們最本真的模樣了。憤怒的時(shí)候告訴自己不許表現(xiàn)出生氣的樣子，傷心的時(shí)候克制自己不要掉下眼淚，開心的時(shí)候警告自己莫要得意忘形，難受的時(shí)候還要面帶笑容假裝一切妥當(dāng)……我們?cè)交钤较褚粋€(gè)演員，眾人的目光是一道道聚光，這聚光最終成為我們的牢籠，我們?cè)讵z中演繹許許多多個(gè)自己并不拿手卻必須盡快熟悉的角色。在這場如戲的人生里，每一個(gè)五味雜陳的瞬間，當(dāng)真比獨(dú)自呆在自己的星星上更好嗎?

就像妹妹艾莉絲，我想她一定羨慕過姐姐很多次，甚至嫉妒她。雖然艾莉絲對(duì)自己的乖巧引以為傲，她同情姐姐，發(fā)自內(nèi)心愛姐姐，但她更羨慕姐姐呀。對(duì)孩子來說，父母的關(guān)注是多么的重要。爸媽的目光隨時(shí)隨地都追著姐姐，姐姐永遠(yuǎn)是那個(gè)看起來比自己更重要的孩子。艾莉絲的懂事讓人心疼。我想，很多時(shí)候，艾莉絲都在心里默默開導(dǎo)自己，要包容和愛，要積極和樂觀，要體諒父母，要讓著姐姐。但同時(shí)，艾莉絲一定有許多個(gè)夜晚，在月色下感受著獨(dú)屬于她自己的孤獨(dú)，獨(dú)自品嘗那些平日里小心翼翼收起來的委屈、嫉妒和渴望。她并不比蒂莉過得輕松啊。