我從未親身去過詩情與戰火交融的白帝城，但我讀過李白為它寫下的詩詞歌賦，也了解過劉備那段戰火紛飛的歷史。同樣的，我從未親臨到過三峽，但我讀過余秋雨真實優美的現代文《三峽》，也細細品過酈道元娓娓道來的古文《三峽》。

但我發現讀完后，不論是白帝城還是三峽，都呈一種純自然的狀態，如一幅畫卷，伴隨著陣陣凄涼的猿鳴緩緩展現在我眼前。且不說是幾位詩人或是作家文筆描寫太過真實優美，還是我的理解能力太多高超厲害，但我的腦海中，是有貼近三峽真實景象的畫面的。

直到我因作業為由再讀余秋雨和酈道元的《三峽》之前，我一直錯誤的認為，這樣就已經可以了。三峽那層神秘奇幻令人神往的面紗早已在我與幾位作者的緊密配合下，被我一舉掀開了。我也沒有認識到，這種想法是多么的幼稚可笑。

酈道元三峽讀后感精選篇2

描寫巫峽江水之險，運用排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的高峻，運用擬人手法：“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。此外，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭;寫巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”、“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當地引用古詩、諺語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。

酈道元三峽讀后感精選篇3

整篇課文，作者都是按照嚴格的時間順序來寫的，雖然寫本文時作者一定是去過三峽的，但他還是在第1段安排了尚未去時的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先后有序;二是設置懸念，“猴子現在雖說看不見了，三峽中山水的險惡形勢，我想同往日是沒有什么不同的?！薄昂帽任易约海瑑裳勰切┑断鞒梢话愕纳窖?、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖?！?/p>

讀到這些，我們不禁產生幾個疑問：“現在的三峽同往日一樣嗎?”“那里的山，那里的水怎么樣?”如此，牽引著大家繼續往下讀，尋找答案。當然，作者也不忘發表自己對自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇偉的。”接下來，作者開始根據行程向大家展示大自然的奇偉了。

酈道元三峽讀后感精選篇4

憂郁的詩情是文章的主旋律。或許不只是憂郁，還有一些無奈。

讀完文章后，自己又吟了一遍“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

一首我忘了題目的詩，只記得內容，還有作者。吟完了，沉默著。腦海里不禁癡癡地浮現了唐時的風雨，想那個清爽的早晨，李白是如何踏上輕盈的小舟，和船家寒暄幾句。隨即舟兒駛入三峽，李白的筆下縈繞了一會然后吟詩，他的詩吟了數千年之久。一直吟到了沒有詩人的現在。在吟最后一個字的時候，他抬了抬眼，真真切切地看到了一座三峽大壩擋在了前面，它擋住了三峽的長水，擋住了三峽的詩情。于是，無論是真實的山水還是虛無的詩句，都失落了。

只有幼兒園的孩童和學校里的`學生還在百般無聊地哼唧著這幾句晦澀的詩句。

終于，沒多少人還把詩看成是文化了。

酈道元三峽讀后感精選篇5

我向往那綿延壯觀的長城，贊美那激流澎湃的黃河，但我更喜歡那溫柔美麗的長江三峽。

清晨，三峽籠罩在蒙蒙的大霧中，分不清哪是山哪是水，天、山、水連成一片。太陽冉冉升起，霧，依依不舍向江水道別。我站在江濱，身旁的花兒羞答答地向我展開她美麗的笑臉，柳樹姑娘則擺動她那婀娜身姿，時而親吻一下江面，時而搖來擺去，好似在輕撫著江的肌膚，又似在享受著水的甘甜……

中午，霧終于全部散去，我坐在江面上的游船，欣賞那猶如翡翠般清澈見底的長江。此時，眉飛色舞的蝴蝶飛到我耳旁，訴說著清早飛行的愜意;精神抖擻的青蛙，則自豪地“呱呱”叫，講述與同伴玩耍的樂趣。船靠岸時已是黃昏，金黃的霞照得江面閃閃發光。一群江鳥飛來，拍打著翅膀，歡樂地盤旋。

晚霞、飛鳥、泛光的江面，美極了!

過不了多久，我數著天上閃閃的星星，聽著遠處唧唧的蟲鳴，賞著身旁潺潺的流水……

我醉了!