《老王》講述的是一個勞動階層蹬三輪的故事。

老王從北京解放后，就蹬三輪。因為是單干戶，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個沒出息的侄兒。

他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經太舊了，老王只好改運貨物。這樣他的生意更差了。

雖然這樣，可命運就是折磨人，他生病了。有一天，他來到了作者家，給作者家提了許多雞蛋和一瓶香油。第二天老王已經永遠地走了……讀到這兒，我的心為之顫動。想到老王一生命運坎坷，到臨死，卻還不忘別人的恩惠。試問一下，世上又有多少人像老王這樣呢?很少受到社會眷顧的人卻能夠想到關心別和感謝他人。在老王的眼前，我們似乎都很渺校

當今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運的捉弄。但社會不可能顧及到每個人，所以我們這些幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。

有句歌詞唱到：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天……就讓我們伸出關愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。

初中課文老王讀后感（精選篇2）

這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的'呢?

研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什么這樣安排。可以看出，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫--時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

除段落安排有序之外，還應該探究貫穿全文的線索。可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務費上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。

初中課文老王讀后感（精選篇3）

為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護?社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人?

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來沒請他坐坐喝口茶水是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。

初中課文老王讀后感（精選篇4）

曾經看過這樣一張圖片：藍天下，城市的街頭，一個約1歲多的孩子在一個女人的背上安靜睡著，而這個女人，正運者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運者來擦鞋。

老王使我想起了這張圖。現實社會中，他們是一個縮影。時代變了，于是，有人閉上眼睛，對一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍天之下，為什么我們的命運差異如此之大?不幸者也有自己的夢想，有自己的抱負，沒有錯，如果真正的有能力無論在什么環境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識何來能力?你有見過現在哪個成功的人沒有文化嗎?有個事業叫希望工程。某個希望工程那里，有一群渴望知識的孩子。或許我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學、厭學、叛逆、網癮。有位英語老師到希望小學，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們在喊“iwanttoschool!”而我們，上學似乎成為一種折磨，人間地獄。當我們在抱怨作業多，痛恨考試的時候，卻有那么多的人在因為上不了學而哭泣!當我們除夕一家團聚的時候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當我們在抱怨生活的苦難時，正有人為了一粒米而奔波。

去商場的路上，碰見幾個殘疾人在賣藝。他們告訴人們，他們是安徽來的，因為是殘疾人，所以沒有生活物質來源，為了生存，最后不得不賣藝。有人上去給他們錢。然而，我聽到有人說，那是騙子!為什么?為什么在他們眼里是騙子?難道弱勢群體的所做的事情就是騙人的嗎?還有大街上四處行乞的老人，我寧愿相信那是真的。我們為什么不能以“寧可錯給,不愿錯過”的溫柔去對待他們?兩塊錢在我們眼里真的那么重要嗎?我們就不能發揮自己一點點的愛心嗎?我們一點點的愛心還不值兩塊錢?我們的生活在一天天的變好，可是我們的心卻變得越來越冷漠了。于是，僅存的善良也漸漸麻木著……

同為父母所生，同在一片藍天下，我們人生的價值，不應該只是為了追求自己的欲望，我們的價值，該是有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。學會用善良的心去看待世界，關心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個人,都需要別人的幫助。

喚醒你的善良吧。

初中課文老王讀后感（精選篇5）

這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。當期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢。

那是荒唐的動亂的年代。學術權威被認作反動學術權威，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認準他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。

老王在身體極端惡劣的狀況下，還為我送來雞蛋和香油。看：老王直僵僵地鑲嵌在門框里、他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳、他簡直就像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。作者用形象的語言，通過外貌描寫，具體地描述了老王當時的身體狀況。我要給錢，老王制止了我，但我說不過你既然來了，就免得托人捎了。老王這時怕我真的托人給他送錢去，平白給我添麻煩，所以就收了錢。這表現了老王樸實、善良的性格特點。

最后一句話那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。表達了作者的心聲：對像老王這樣生活困難，但心地善良、樂于助人的人，我們應當尊重他們，多給予關愛，以善良去體悟他們的善良，建立互助互愛，互相尊重的新型人際關系。