也曾手執一本，略加翻閱，只覺得這是一本奇怪的書，零散的信件、字里行間夾雜著英文詞匯、陌生的藝術理論，對幼時的我來說顯得抽象，這本書就這樣在書架上沉寂了很長時間。

隨著時間的沉淀，我又一次翻開這本書。“能夠起床了，就想到給你寫信……”毫無修飾的句子，卻令我長久地感動，簡單、直白，卻又細致感人，這是整本書的基調，但不時在剎那間又涌現出高昂激烈的旋律：“不經歷尖銳痛苦的人，不會有深厚博大的同情心……”這樣的句子，可見作者對于痛苦的深刻理解，“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿”，哲理的火花閃耀于紙上，這也許是作者一生的體會，這是一個平凡溫馨的小家庭，守著愛，涌著暖，給讀者平凡生活中以光亮。

再說這次給我們上課的肖老師，初次見面，肖老師完全不是我印象中的名師。印象中的名師似乎出口成章、衣帶生風，板書當然也應該是龍飛鳳舞、高深莫測的。

但肖老師完全不是這樣的。

剛走上舞臺，聚光燈就直直地射過來，在臺下萬千目光注視下，同學們都有些畏懼了。肖老師微笑地迎了上來：“大家不要緊張啊，放輕松!不用看書、看資料，輕松些。”在主持人話音剛落，聚光燈光線交錯中，我看見肖老師深深地彎下腰去，連著鞠了三次躬，謙遜地開始了他的授課。隨著課堂的進行，肖老師拋出了他與自己兒子的故事，以《傅雷家書》為線索，為我們講述了一個平凡世界中的小家庭的故事，牽動了我們的心。輪到我發言時，肖老師含著笑，我微一轉頭，話筒就伸到我嘴邊，方便我朗讀一段文字。下課了，我們依次走下講臺，偶一回頭，肖老師仍微笑著望著我們，光線掩映下，那是一個謙遜的鄰家大叔、一個慈祥的父親、一個和藹可親的老師的身影。

寫傅雷家書的讀書筆記600字（篇2）

利用暑假難得一憩的時間，給自己制定了讀書計劃，非常幸運的是，首先讀了這本書，趁著還有一種想寫東西的沖動，把自己的感受記下來。

第一次接觸《傅雷家書》，是在兩年前人教版的語文書上，傅雷寫給兒子傅聰的兩封家書選入了課本，因為脫離了書信的整體內容，對于兩封家書的理解并不是很深入，唯一能打動我的是一種震撼，因為在我的眼中，家書更多的是互訴想念，聊工作生活的境況，而這兩封家書，簡直是帶有文學作品的氣息，談論的關于藝術和感情的問題，真的不像一對父子之間的交談。

當我看前面的序文時，一個故事深深打動了我，在，傅聰到中國來演出，由于在成都機場，不慎摔了一跤，把右側的兩根肋骨摔斷了，只為了一個承諾，一種信譽，一種對藝術的執著，他并沒有放棄到香港的演出，而是在國內醫院特制了護甲，帶著劇痛，堅持了演奏。

許多人士并不知情，因此有些評論家說“歲月在他的身上留下了痕跡”，面對這樣的評論，他并沒有爭辯什么，在他的眼中，更有孔子“人不知而不慍”的曠達，這種人格上的魅力，深深地感動了我，試問當今，有多少人可以做到如此呢?而我也深知，這不僅是他個人的成功，更是其父親傅雷對他的培養：首先要學做人，再當一名藝術家，最后才是一個音樂家。

寫傅雷家書的讀書筆記600字（篇3）

翻開一本厚厚的書籍，白紙黑字間寫滿了拳拳的父愛。一字一句的諄諄教導，讓我為之震撼。一位知天命的老人，伏案寫了百千余封家信，在學習藝術、做人做事、演奏姿態等個方面，給兒子指明了方向。在寒冷的冬季，《傅雷家書》作為溫情的使者，教會了我受益匪淺的道理，也給予了我一顆期盼已久的，學會感恩的心。

在學習藝術方面，傅先生這樣說：‘讀俄文別太快，太快記不牢，將來又要重頭來過，犯不上，一開始必須從容不迫。“這種情況在生活中常有發生。記得每次制定計劃，總希望快速地完成所有的任務，制定了不切實際的計劃，然而囫圇吞棗地學習結果就是一無所獲。所以在今后的學習中要穩扎穩打，有一個牢固的根基，才會收獲一個較好的結果。

在做人做事方面，傅先生寫下了這樣的話：”一個又一個的根頭都栽過去，只要爬起來，一定會逐漸攀上高峰，超脫在小我之上，心酸的眼淚是培養心靈的酒漿。“每每面對失敗，都告訴自己要堅強起來。于是，一次又一次哭泣后慢慢站起來，但這布滿荊棘的過程中，伴隨著別人的不認可，伴隨著小小的失敗，這句話鼓勵著我堅強走下去。久而久之，在行向遠方的路上，鍛煉了自己的韌性。而那句”心酸的眼淚是培養你心靈的酒窖。“更是讓我想到了那句話”含淚播種的人一定會含笑收獲。“語言的力量是無窮的，那話語深深扎在經歷了挫折的心上，鞭策著我前行。

寫傅雷家書的讀書筆記600字（篇4）

臧克家說過，“讀過一本好書，就像交了一個益友。”當一本書真正住進你心里時，你就會有這種感受。

《傅雷家書》就是這樣一本好書，這不是普通的的家書，而是一本充滿著父愛的教子名篇，是一本優秀的青年讀物，也是素質教育的經典范文。

《傅雷家書》給了我許多有益的啟迪，傅雷嚴謹的作風和深邃的思想潛移默化地影響著我。我喜愛這本書，贊美傅雷用真情、真心營造的融洽的親子關系。

而這次聽肖培東老師的課，真令我難忘，那高超的教學水平，僅用點贊是不足以表達的。

上課前，只見他親切地問侯著我們班的一位同學，那平易近人的樣子，消除了我的緊張。肖老師的親切，可不止這。上課了，肖老師說：“不要緊張，順其自然，放松點。肖老師的話，讓我們漸漸放松。不像其他名師一樣帶來嚴厲，肖老師帶來的是慈祥。

隨著課堂進行，肖老師引出了他與他兒子的故事，從而向我們介紹著《傅雷家書》，以生活小事引出課程內容，水到渠成。內心不禁贊嘆。

課結束了，我不舍地轉回頭，只見老師還在那兒，望著我們離去，目不轉睛。好一個親切的肖老師，好一個慈愛的父親，好一個難忘的課堂。謝謝您，肖老師!

寫傅雷家書的讀書筆記600字（篇5）

傅雷在給傅聰的信里這樣說：“長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip(說長道短)，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面。”貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家。”家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰的家書給了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關系，養了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因為迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質嗎?光學傅雷一個“打”字，打得出一個好結果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味，嘗到壓力和恐懼下學習的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于某些原因飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，因為他和兒子成了最知心的朋友。

現在，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。