寫讀后感需要多角度思考，可以從不同的角度來分析書籍中的主題、人物形象、寫作手法等。下面給大家整理一些讀生命生命有感550字，方便大家學習怎么寫讀生命生命有感550字。

讀生命生命有感550字篇1

生命是什么？我以前還真沒想過，自從學習了《生命生命》一課，我收獲很多。

在學習這一課時，我被感動多次！感動于那只小小的飛蛾在我們人類面前極力逃生的欲望。感動于那一粒香瓜子，竟然能夠在沒有陽光，沒有泥土沖破堅硬的外殼頑強生長。還感動于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上，挑戰病魔，用自我有限的生命來幫忙他人。

生命是什么？就是就是不向困難低頭，不向死神低頭。

張海迪生在一個知識分子家里，但她很不幸，5歲時胸部以下失去知覺，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會太久了，但她沒有沮喪、沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，還自學了多門外語，還自學了醫學掌握了必須的醫術。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達十萬多次。在本職崗位和工作自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會。

而我在生病時連打針都怕，我和張海迪相比可真是天壤之別，讓我感受到了張海迪應對困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，十分樂觀看人生，從而使她活的更有意義，更有價值。

生命是短暫的，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值，我以后要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自我活得更加光彩有力。

讀生命生命有感550字篇2

讀完這篇課文后，我學到了很多。此刻，我就把我的感想跟大家分享一下吧!

人活著的意義就是讓有限的生命體現出無限的價值，去做有意義的事。

生命是有限的，同時也是脆弱的。

多少人因為事故而死去?多少人因為“一不細心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍?

這些死去的人，本來能夠為祖國作出更大的貢獻，可是他們卻不好好珍惜生命，此刻一切都晚了。

盲人，他們本來能夠看到夕陽西下的完美落日，也能夠觀察天上的星星月亮;啞巴，他們也是能夠唱出各種好聽的音樂，這樣他們就不會忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們能夠自由地在操場上學習，可是此刻，他們只能在窗前默默地地看著同學們歡樂的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會受到人們的種.種唾棄嗎?

他們如此糟蹋自我的生命給予他們的不可缺少的東西，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧?

珍惜生命，熱愛生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責。地球媽媽創造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環境，她是期望我們能夠為地球創造個更加完美的明天，我們又怎樣能辜負她的一番好心呢?

所以，必須要珍惜、熱愛生命，用自我的生命創造出一個個奇跡，共創地球完美明天!

讀生命生命有感550字篇3

生命是什么?在讀過《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命只有一次，要想不浪費生命，就要對自己負責，不管受到怎樣的欺小學生讀后感大全凌，不管經歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。

想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。

當然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關在監獄里，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自己造成的。想到這里，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎么回事，我犯起老毛病來，也就是發呆。一直到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。

正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生可以燃燒也可以腐朽，我愿意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢?

讀生命生命有感550字篇4

《生命生命》是我學過的課文，看題目就是寫生命的，主要講了三件關于生命的故事:飛蛾險境求生，瓜子磚縫生長，傾聽沉穩心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

讀了這經典的一課，我深受啟發，內心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動雙翅，讓我感到它對生命的渴望及絕不放棄的精神。

一棵小瓜苗，能從無光、無土的磚縫中茁壯生長，不屈向上，我感受到了生命的頑強，它有不屈不撓的精神。

生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無限的價值。

這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時，不幸得了類風濕關節炎，腿不能行，肩不能舉，手動彈不得，頭不能轉，她小學被迫輟學。漫長的數十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。

看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢?我起床時，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來，我浪費了時間。校園里，下課和放學時，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車撞過，這也是不珍惜生命的表現。

今后，我也要珍惜時光，熱愛生命，懷著積極的態度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。

讀生命生命有感550字篇5

今天，學了《生命 生命》這一課，我深有體會。

本文向我們講述了這樣一個事例：一天夜晚，我正在寫稿，一只飛蛾在一旁騷擾著我，我趁它不注意，捉住了它。 但它掙扎著，極力鼓動雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時，不禁想：連這小小的昆蟲都極其珍視自己的生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人?

接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子，過來幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會放棄生活的希望!

最后，作者向我們簡述：有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。。。。。。當我初讀這句 “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢?仔細想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無所作為就是在白白的糟蹋生命。

學了《生命 生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空成為永恒。

讀生命生命有感550字篇6

前幾天，我們學了一篇課文，名字叫《生命 生命》。課文中奮力求生的飛蛾，在磚縫中茁壯生長的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經歷。

杏林子在12歲那年就換上了“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學畢業后因病輟學的杏林子，一直堅持自學，成為臺灣文壇上的著名作家。我被她的事跡深深地感動了，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯主席張海迪等等，他們都不向命運屈服，讓有限的生命體現出了無限的價值。

我現在擁有一個健全的體魄，更應該珍惜時間，珍惜生命，不讓生命白白流失，讓有限的生命因為無限的價值而光彩有力!正像課文中說的：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責。”

讓我們記住這段激勵了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終時，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗!’”

讀生命生命有感550字篇7

最近我讀了一本名叫《生命生命》的書，從中感到，人的求生渴望是無比巨大的，無論如何都要活下來。

故事講的是，一個到北極去的淘金者，他和同伴走失了，陷入了一片沼澤地，在途中，食物吃完了，被子丟失了，但是這個人絲毫沒有放棄，他靠挖野草、抓小魚吃，維持生命，還要與大棕熊、野狼等野獸進行艱苦的周旋和搏斗，與饑餓和疲勞展開難以想象的斗爭，直至在地上爬行甚至是蠕動著向前。終于獲得營救。在旅途中危險重重，如果他沒有頑強的求生意志，他很有可能餓死或者被野獸吃掉，他后半生可做的事和夢想也會破碎，所以，活著才更有意義。

這本書讓我對生命的意義更加深刻了。那個人活了下來，也許，他后半生會發一筆大財，成為百萬富翁，也許他會成為一家小店的老板，平平安安的度過一生……。他可以用這后半生做許多有意義的事情，他還有用不完的能量去做他想做的事情。人的生命很有意思，你可以領悟到許多道理，看見許多事物，了解世界，為世界付出自己的一份力量，創造更多的財富，造福更多的生命，燃燒自己點亮世界，即使耗盡了所有的能量，你的一生也會變得很有意義。但是，如果他沒有活下來，他的前途就什么都沒有了。

生命雖然短暫，如果我們很好的珍惜它，利用它，生命就會有意義。