山中訪友讀后感700字
讀后感要求學(xué)生在對所讀內(nèi)容進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,將自己的思考和知識(shí)結(jié)合起來,完成一篇有獨(dú)到見解的作品。下面小編給大家提供一些山中訪友讀后感700字參考,希望對大家寫山中訪友讀后感700字有幫助。
山中訪友讀后感700字篇1
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后,我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文,讓讀者仿佛與作者一起,經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪山中的朋友,與朋友互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一草,一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們是我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它的默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一起梳妝,和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊,多美呀!
然而在現(xiàn)實(shí)的生活中,很多人根本都不熱愛大自然,更別說與大自然和諧相處。抬頭望望天,是污黑的一片天,低頭看看地,是臟亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰,這些做法只為了自己的一時(shí)的方便,那他們可否想到,最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊!
當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,令人陶醉,不禁想做大自然的一員,用大自然的語言去與花草鳥蝶進(jìn)行一次心靈的交談。
山中訪友讀后感700字篇2
書,是泉水,像雨露一樣滋潤著我;書,是父母,時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我、撫育著我、教育著我;書,是老師,孜孜不倦的教導(dǎo)著我。因此,我喜歡讀課外書,每天都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去讀課外書,和書交朋友、和書聊天、和書唱歌,今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文,讀后,感受匪淺、受益終身。
作者李漢榮出生于1958年,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西省政協(xié)委員,著名詩人、散文家。多年來創(chuàng)作詩歌約3000首,散文隨筆1000多篇,中短篇小說30多篇。本文發(fā)表于1995年《散文》月刊上。《山中訪友》的作者訪問的第一個(gè)朋友是老橋,啊,老橋,你如一位德高望重的老人,讓成千上萬的人馬渡過對岸,讓多少人在這里乘涼。接著訪問鳥兒、露珠、樹,又訪問清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、落花、落葉、石頭,最后訪問了雷陣雨,然后就依依不舍的告別了山里的朋友,回到了家。
讀《山中訪友》,讓我深深的體會(huì)到作者李漢榮對大自然的濃濃喜愛之情。能寫出這樣的好文章是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是老橋,啊,和諧橋,你像一位久負(fù)盛名的老人,在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼,你讓多少人走過對岸。你彎著腰,看著水中的人影、月影、魚影時(shí)間輪回,生命變遷,波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹,板栗……作者運(yùn)用了擬人化的手法,詞匯豐富,構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心等方法,這些都是值得我在寫作中學(xué)習(xí)的。
書,使我充滿想象力,書,使我積累了許多好詞好句,書,使我學(xué)到了無限的知識(shí);書,使我成長,書,使我成才,書,使我走向成功。
山中訪友讀后感700字篇3
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。
作者把自己想像為一株樹,使樹與“我”融為一體。又如:“你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?”想像中,懸崖似乎成了一位智者。由此可見,想像使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng),也使文筆生動(dòng)活潑,如溪水暢流,不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章,絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺,你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打山中訪友讀后感動(dòng),時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的,如果用你的心去感受作者
古橋——老朋友——德高望重、古老而堅(jiān)韌的靈魂
這座古橋在澗水上站了幾百年,卻從不改變姿態(tài)。我們可以把它想象成一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月,而老人卻從未改變。不變的是靈魂,這靈魂古老而堅(jiān)韌。由此,我們聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活,一個(gè)民族,一個(gè)人在變幻莫測、難以應(yīng)對的世界面前,惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”,才能昂然挺立。這句話給我們帶來了深刻的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。
年輪──樹──成了樹
這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。
火山──自然的回歸
生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到的心 ,透過語言文字,看看那充滿詩意的畫面,你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。
山中訪友讀后感700字篇4
書,是人類進(jìn)步的階梯;書,是知識(shí)的海洋;書,是全世界的營養(yǎng)品。讀書,能給予人無限的樂趣;能給予人無限的光彩。因此,我喜歡讀課外書,每天的中午我都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)看課外書。今天我又讀了一篇我喜歡的課文,《山中訪友》,讀后,思緒萬千,浮想聯(lián)翩。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮,他創(chuàng)作詩歌約三千首,散文隨筆一千多篇,中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西省政協(xié)委員,著名詩人、散文家。他寫的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋,啊!老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風(fēng)景;讓人們在橋上聊天;讓人們在橋上悠閑地走過,讓人們在橋上乘涼。作者又走進(jìn)了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。,作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著,作者訪問了落花、落葉、石頭,作者最后訪問了雷陣雨,然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
讀了《山中訪友》讓我感悟到:李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運(yùn)用了擬人化寫法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書的好處。
我還要學(xué)學(xué)作者,去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是路口的一座古橋,那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了,它如一位久負(fù)盛名的老人,站在這澗水上像一個(gè)站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上,去拜訪了楊梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書讓我體會(huì)到:天下萬般事,惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們快樂成長;只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書,與我形影不離;書,是我一生的伴侶;書,我與你不離不棄。
山中訪友讀后感700字篇5
《山中訪友》是著名詩人、散文家李漢榮先生的一篇杰作。在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心,構(gòu)思新奇、富有想像力:“不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友”給人的感覺似乎是要到山中去尋訪一位朋友,但讀到文章的第3段時(shí),才恍然大悟,原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是這些自然界的朋友。使我們也進(jìn)到畫面中,進(jìn)到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們的,于是讀起來更加感到親切。作者恰當(dāng)?shù)貭I造了一個(gè)如詩如畫的童話世界,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。 如:“我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長出樹籽,被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”
作者把自己想像為一株樹,使樹與“我”融為一體。又如:“你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?”想像中,懸崖似乎成了一位智者。讀這篇文章,你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打動(dòng),時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激-情所感染。“走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠和我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。”“撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。”作者奇特的想像使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng),精美的語言,如溪水暢流。將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中,散發(fā)出耀眼的光芒,令人回味無窮。
山中訪友讀后感700字篇6
書永遠(yuǎn)是我們的精神食糧,書永遠(yuǎn)是我們一生中的伴侶,書時(shí)時(shí)刻刻是我們的老師,書更是知識(shí)的海洋,書是一盞照明的燈,為我們指明前進(jìn)的方向。書是一朵純潔無私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗,我每天都在看書,每天都在和書打交道,今天我又讀了《山中訪友》一文。
這篇課文的作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年,是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,是著名詩人,多年來創(chuàng)作詩歌約300首,散文隨筆2000多篇,中短篇小說30多篇。
這篇課文主要寫的是作者滿懷著好心情獨(dú)自去訪問了山中的好朋友。他首先訪問了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀,然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對大自然的濃濃喜愛之情。
這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法,如:比喻、排比,擬人等修辭手法,詞匯豐富、構(gòu)思新奇,富有豐富的想象力,使本文多彩多姿,語言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,這就是讀書的好處。讀書能積累豐富的詞匯,能不斷地提高習(xí)作水平。
啊,老橋,你如一位德高望重的老人。這句話就運(yùn)用了比喻,把老橋比作德高望重的老人。我腳下長出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。這句話有兩個(gè)地方寫的很好:運(yùn)用了擬人的手法,寫出了作者與鳥兒,露珠有深厚的感情。這就是讀書的好處,讀書讓我積累了很多好詞好句。
我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友,他頑強(qiáng)的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的,今年的草枯萎了,明年的春天他們還是會(huì)蓬勃生長。同學(xué)們,讓我們共同努力,珍惜生命好好讀書吧。
書是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落的珠子一般,書是一望無際的草原。