讀書(shū)讓我體會(huì)到：天下萬(wàn)般事，惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟;只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū)，與我形影不離;書(shū)，是我一生的伴侶;書(shū)，我與你不離不棄。

《山中訪(fǎng)友》讀后感800字篇2

《山中訪(fǎng)友》是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生的一篇杰作。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心,構(gòu)思新奇、富有想像力:“不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友”給人的感覺(jué)似乎是要到山中去尋訪(fǎng)一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)作者要訪(fǎng)的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪……是這些自然界的朋友。使我們也進(jìn)到畫(huà)面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們的，于是讀起來(lái)更加感到親切。作者恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”

作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔?高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。讀這篇文章，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激-情所感染。“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。”“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。”作者奇特的想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，精美的語(yǔ)言，如溪水暢流。將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中，散發(fā)出耀眼的光芒，令人回味無(wú)窮。

《山中訪(fǎng)友》讀后感800字篇3

書(shū)永遠(yuǎn)是我們的精神食糧，書(shū)永遠(yuǎn)是我們一生中的伴侶，書(shū)時(shí)時(shí)刻刻是我們的老師，書(shū)更是知識(shí)的海洋，書(shū)是一盞照明的燈，為我們指明前進(jìn)的方向。書(shū)是一朵純潔無(wú)私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書(shū)，每天都在和書(shū)打交道，今天我又讀了《山中訪(fǎng)友》一文。

這篇課文的作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是著名詩(shī)人，多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說(shuō)30多篇。

這篇課文主要寫(xiě)的是作者滿(mǎn)懷著好心情獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)了山中的好朋友。他首先訪(fǎng)問(wèn)了老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。

這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是讀書(shū)的好處。讀書(shū)能積累豐富的詞匯，能不斷地提高習(xí)作水平。

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這句話(huà)就運(yùn)用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話(huà)運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話(huà)有兩個(gè)地方寫(xiě)的很好：運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了作者與鳥(niǎo)兒，露珠有深厚的感情。這就是讀書(shū)的好處，讀書(shū)讓我積累了很多好詞好句。

我也要像作者一樣去田野訪(fǎng)友。那些青草是我要拜訪(fǎng)的好朋友，他頑強(qiáng)的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的，今年的草枯萎了，明年的春天他們還是會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們共同努力，珍惜生命好好讀書(shū)吧。

書(shū)是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落的珠子一般，書(shū)是一望無(wú)際的草原。

《山中訪(fǎng)友》讀后感800字篇4

書(shū)是冬天的太陽(yáng)，照耀著大地，給我們溫暖;書(shū)是黑夜的月亮，讓我們?cè)诤诎抵锌辞宸较?書(shū)是人生的導(dǎo)師，指引我們走向正確的道路。因此，我喜歡讀課外書(shū)。每天中午，做完作業(yè)，便會(huì)讀課外書(shū)，和書(shū)交朋友，和書(shū)談天，和書(shū)說(shuō)地。今天，我又讀了一篇《山中訪(fǎng)友》的課文。讀后，感受頗深，受益終身。

《山中訪(fǎng)友》這篇課文的作者是著名詩(shī)人、散文家李漢榮。他多年來(lái)，寫(xiě)詩(shī)約3000多首，散文隨筆1000多篇。李漢榮長(zhǎng)期生活在陜南，心中總有一種詩(shī)的情懷，他把目光投注在自然的鄉(xiāng)間，賦予它們?cè)娦缘纳剩瑢?duì)美麗的大自然總是給予高度的贊美和歌頌。《山中訪(fǎng)友》這篇課文發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊上。這篇課文用擬人、排比、比喻的手法寫(xiě)出了作者到山中拜訪(fǎng)朋友。那座古橋，是作者拜訪(fǎng)的第一個(gè)朋友。古橋，如一位品德高尚的老人，在澗水上站了幾百年了。讓成千上萬(wàn)的人踏過(guò)你的身體;讓成千上萬(wàn)的人在你的身上談天說(shuō)地;讓成千上萬(wàn)的人在你的身上散步。作者接著拜訪(fǎng)了樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、露珠，還把自己變成了樹(shù)林中的一員。然后拜訪(fǎng)了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀。又拜訪(fǎng)了大自然芬芳清香的落花，精致紋理的落葉，更有遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪的石頭。最后拜訪(fǎng)了雷陣雨，那雷陣雨像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。作者拜訪(fǎng)完自己的朋友，帶著滿(mǎn)懷的好心情回家了。

讀了《山中訪(fǎng)友》這篇課文，體會(huì)了作者對(duì)大自然的濃濃熱愛(ài)之情。作者把語(yǔ)言寫(xiě)得非常優(yōu)美，我也要學(xué)著作者去拜訪(fǎng)一下我在仁川鎮(zhèn)柳坡村的朋友。那一叢叢的玉米是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，玉米，你如一個(gè)個(gè)活潑機(jī)靈的老頭兒，你讓多少人填飽肚子，不再饑餓。接下來(lái)要拜訪(fǎng)的是路旁的小草。小草，你任多少人踩踏，但還是頑強(qiáng)的生長(zhǎng)……作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)，運(yùn)用了許多寫(xiě)作方法：運(yùn)用了擬人化的手法，運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇、富有奇特的想象力，這些都是我們值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｈ绻隳弥槐緯?shū)，那么這一本書(shū)將會(huì)是你的好老師。我相信，只有讀書(shū)才能成熟;只有讀書(shū)才能成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能成才;只有讀書(shū)才能成功。