哲學家培根認為“讀書為學的用途是娛樂、裝飾和增長才識。

在娛樂上學問的主要用處是幽居養靜;在裝飾上學問的用處是辭令;在長才上學問的用處是對于事物的判斷和處理。

不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權衡輕重、審察事理為目的。”

寫書的人去世后，他們的偉大思想因為書籍而留存下來，書籍給了人們一條接近優秀偉大人物的途徑。

現實生活中的人們的經驗往往是片面的、成點狀的.，你可能會因為一兩次經歷而頓悟出一兩個彌足珍貴的道理，但這些經驗只是你腦海中零散的存在，并沒有成為一個完整的知識體系，支撐著你，形成你的信仰。

而書籍給你的是系統的知識歸類和梳理，它將所有的點連成一個面，進行系統的歸納。

書籍帶給我們更多的是梳理問題的方法和思維方式，而這些，并不是經驗所能代替的。

胡適在《為什么讀書》一文中給出讀書的三點理由：第一，因為書是過去已經知道的知識學問和經驗的一種記錄，我們讀書便是要接受這人類的遺產;第二，為要讀書而讀書，讀了書便可以多讀書;第三，讀書可以幫助我們解決困難，應付環境，并可獲得思想材料的來源。

林語堂曾作《論讀書》，所談讀書是閑時無功利心的讀書，而并不是那些為了謀取功名，加官進爵的讀書。

他說“這種讀書，所以開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，文見識，養性靈。”

人讀書越多，越不會被外在的環境所困擾，越不會被諸如寂寞恐怖這樣的東西所折服。

讀書是建造一個完全屬于自己心靈的世界的過程，用書籍在內心深處建造了一個完全獨立于外界的力量的王國。

當一個人的心靈完全擁有這樣一個王國的時候，他靈魂的承受能力會有多么堅強。

因為他完全不需要依靠任何外力來支撐他的生命。

準高中生暑假閱讀書目（篇2）

1.路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

2.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

3.理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫托爾斯泰

4.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——孟子

5.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

6.只要你堅持的時間足夠長，在恐懼之中的某一時刻來到之后，恐懼就根本不再是極端的痛苦，而不過是一種十分討厭.令人惱火的刺激。——福克納

7.痛苦有個限度，恐懼則綿綿無際。——浦利尼斯二世

8.有德必有勇，正直的人絕不膽怯。——莎士比亞

9.勇敢是一種基于自尊的意識而發展成的能力。——拿破侖

10.表現勇敢則勇氣來;往后退縮則恐懼來。——康拉德

11.兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖.不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

12.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾(美國)

13.和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼羅蘭

14.讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——培根

15.書籍是巨大的力量。——列寧

16.讀書對于智慧也像體操對于身體一樣。——愛迪生

17.飽食.暖衣而無書教，則近于禽獸。——孟子

18.多讀書.多學習.多求經驗，就是前途的保障。——羅曼羅蘭(法)

19.學問是光明，愚昧是黑暗。念書吧!——契坷夫(俄)

20.貪者因書而富，富者因書而貴。——王安石

準高中生暑假閱讀書目（篇3）

科學大師的失誤

愛因斯坦一生中干過的“蠢事”是什么?霍金到底做了什么不光彩的事?伽利略錯在何處?歐拉為什么感到遺憾?戴維為什么與法拉第反目?哈伯獲得諾貝爾獎后為什么還遭人鄙視?哈恩為何為自己的科學發現后悔不已?……

《科學大師的失誤》講述數十位科學大師或敗走麥城、或錯失良機、或留下道德污點的故事，生動展現了他們鮮為人知的一面，還原了科學家并非完美無缺的真實形象。這些令人唏噓的失誤和深刻教訓，值得今人引以為戒。作者還從多個維度對科學大師產生失誤的原因進行了分析和反思，揭示了科學認識和科學發展過程的高度復雜性。

科學發現縱橫談

《科學發現縱橫談》是一本漫談科學發現的書，篇幅雖然不算大，但作者王梓坤同志縱覽古今，橫觀中外，從自然科學發展的歷史長河中，挑選出不少有意義的發現和事實，努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，加以分析總結，闡明有關科學發現的一些基本規律，并探求作為一名自然科學工作者，應該力求具備一些怎樣的品質。這些內容，作者是在“”形而上學猖獗、唯心主義橫行的情況下寫成的，尤其難能可貴。今天，黨中央率領我們進行新的長征，努力趕超世界科學先進水平，加速建設社會主義現代化強國的步伐。在這樣重大的歷史時刻，本書的出版對正在向科學技術現代化進軍的廣大科技工作者，將會有一定的啟發，起到應有的促進作用;特別對正在為革命而努力學習自然科學知識、準備將來獻身于科學事業的廣大青年讀者，更將產生有益的作用和影響。

對廣大的青年讀者來說，書中的有些內容由于涉及自然科學的一些專門知識，可能一時看不大懂，但這也無關大局。因為全書文字清新，筆調流暢，觀點也比較明確，要理解作者的基本意思是完全做得到的。希望廣大的青年讀者能夠通過閱讀本書，更快更好地成長。作者在書中提出了“德識才學”的要求，對廣大青年讀者來說，關鍵還在于“學”。這個“學”，就是學習馬列主義、毛澤東思想，學習各項自然科學知識，學習勞動人民在實踐中的發明創造，學習群眾的集體智慧。只有好好學習，才能天天向上，真正做到德智體全面發展，當好革命事業接班人。

作者是一位數學家，能在研討數學的同時，寫成這樣的作品，同樣是難能可貴的。希望并相信今后會有更多的自然科學工作者關心這方面的問題，寫出這方面的作品，并就不同的觀點開展有益的討論，給廣大的青年讀者以更多的教益。

毛澤東傳

《毛澤東傳》是由外國知名學者迪克?威爾遜撰寫的毛澤東傳記。作為毛澤東研究領域里專業、暢銷的作品之一，《毛澤東傳》采取以毛澤東的政治生涯為主線，兼顧其他領域并穿插個人生活的寫法，揭秘了他的那些思想是如何形成的，他如何為此而奮斗。

作者精心研究了大量新的文獻資料，完整、準確、生動地再現毛澤東這位歷史人物的本來面貌，并對其功過是非做出令人信服的評說。《毛澤東傳》具有深厚的歷史價值和可讀性，對世人重新理解、認識和評價毛澤東大有裨益。

重讀抗戰家書

《重讀抗戰家書》由中共中央宣傳部宣傳教育局，編輯整理中國國家博物館、中國人民革命軍事博物館、中國人民抗日戰爭紀念館、中國人民大學博物館、雨花臺烈士紀念館、茅山新四軍紀念館、聊城傅斯年陳列館等單位收藏的32封抗戰英烈家書而成。這些抗戰英烈家書，時間跨度從1934年至1945年，按照家書寫作時間先后排序。家書作者既有八路軍、新四軍將士，亦有國軍將領;既有高級軍官，亦有普通一兵，展現了全民族抗戰保家衛國的偉大歷史圖景。

星火燎原精選本

《星火燎原》是用鮮血和生命寫就的紅色經典，生動再現了壯懷激烈、驚天動地的革命故事，承載著我黨我軍的基因血脈，蘊含著偉大的革命精神。這些偉大革命精神跨越時空、永不過時，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力。

《星火燎原》叢書出版工作始于1956年7月，是中央軍委批準發起的“中國人民解放軍30年征文”活動的結晶，毛澤東為叢書題寫了“星火燎原”書名，朱德作序，550多位開國將帥和省部級以上領導，數萬名官兵、復轉軍人和地方黨政干部踴躍撰稿。叢書自1958年第一卷推出以來，共出版了8個版本，先后被翻譯成英、法、德、日等15種文字，在國內外發行近千萬冊，其中有36篇文章被選入全國中小學課本，有的被改編成電影或戲劇作品，影響了新中國一代代讀者，被譽為“用紅寶石砌成的萬里長城，記述中國革命戰爭的東方史詩”。

中國抗日戰爭史簡明讀本

《中國抗日戰爭史簡明讀本》以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，以大量已有和新挖掘的檔案資料為依據，汲取學術界的前沿成果，全面記述了1931年9月到1945年9月中國抗日戰爭艱難曲折的歷史，充分展示了中國人民不屈不撓、前仆后繼、同仇敵愾、血戰到底的光輝業績和偉大民族精神。全書以抗日戰爭的歷史淵源和歷史進程為主線，采取分階段和按專題相結合的方法展開敘述，力求體現學術研究的繼承性、創新性和科學性。全書共約23萬字，分10章對中國抗日戰爭史進行了客觀準確的論述。