《我的伯父魯迅先生》(第十冊(cè))是一篇傳統(tǒng)性講讀課文。它通過(guò)回憶幾件小事,反映了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度和仇恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。如何設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)教案?下面就是小編給大家整理的我的伯父魯迅先生教案，希望大家喜歡。

　　我的伯父魯迅先生教案篇1：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2.練習(xí)概括課文的中心思想。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;練習(xí)概括中心思想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.魯迅像

　　2.生字生詞卡片

　　3.寫(xiě)有“思考、練習(xí)”3的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課。

　　1.學(xué)生通過(guò)閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點(diǎn)課和主要訓(xùn)練點(diǎn)。

　　2.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。(板書(shū)課題，出示魯迅像)

　　二.檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者是魯迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(題目及文中內(nèi)容)對(duì)。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

　　2.這篇課文共有幾段?(五段)你是怎么知道的?(段與段之間空了一行)

　　3.在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方?對(duì)別人提出的問(wèn)題，大家都做上了記號(hào)。

　　三.初讀課文。

　　1.分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利;讀完一段就說(shuō)說(shuō)這段主要講什么。

　　2.同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。

　　3.指名講每段的段意。

　　四.學(xué)習(xí)第一段。

　　1.指名讀，思考：“我”為什么驚異?(板書(shū)：驚異)

　　2.討論：

　　“驚異”是什么意思?(驚奇、詫異)我對(duì)什么事感到驚異?(伯父得到這么多人的愛(ài)戴，我不理解感到驚異)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴?找出來(lái)讀一讀。(他的遺體……格式各樣的人都有)

　　“失聲痛哭”是什么意思?(控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲傷到極點(diǎn))伯父受到這么多人的愛(ài)戴的原因是什么?讀了后面的文章大家就明白了。

　　3.練習(xí)有感情的朗讀第一段。

　　五.布置作業(yè)。

　　自學(xué)第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習(xí)”1中的三個(gè)小題。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)舊課。

　　1.查生字讀音。

　　2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?)讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。

　　二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1.各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么?你從中體會(huì)到了什么?

　　2.學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.討論：

　　(1)這段主要講了一件什么事?(伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。)

　　我是怎么讀的?(重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”)

　　伯父是怎么說(shuō)的?聽(tīng)了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?

　　(2)從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣?(關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。)

　　4.練習(xí)有感情地朗讀第二段。

　　三.用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。

　　1.總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。

　　第一步，想想著一段講了一件什么事;第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子;

　　第三步，透過(guò)這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣;第四步，練習(xí)有感情地朗讀。

　　2.學(xué)生按此方法自學(xué)。

　　四.討論第三段。

　　1.這一段講了一件什么事?(魯迅談“碰壁”)

　　2.魯迅是怎么談的?把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。

　　3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白過(guò)來(lái))“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)?

　　4.魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話到底是什么意思?

　　5.從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么?(魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。)

　　6.練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。

　　五.討論第四段。

　　1.這段講的是什么事?(魯迅熱情幫助受傷的黃包車(chē)夫。)

　　魯迅是怎樣幫助他的?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　　你覺(jué)得魯迅幫助受傷車(chē)夫的態(tài)度怎樣?(細(xì)心、周到)

　　2.讀課文，體會(huì)魯迅幫助車(chē)夫后的心情怎樣?

　　3.做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來(lái)，并深深地嘆了一口氣?這時(shí)候魯迅可能在想什么?(千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，只救助一兩個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。)

　　從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?(他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。)

　　4.有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。

　　六.朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　第三課時(shí)

　　一.討論第五段。

　　1.指名朗讀第五段。

　　2.這一段主要講的是什么?女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思?

　　3.“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系?(從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。)

　　4.最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系?

　　二.練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　1.指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生試加小標(biāo)題。

　　3.討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車(chē)夫女傭阿三的回憶

　　三.練習(xí)概括課文的中心思想。

　　從作者寫(xiě)的這幾件具體事例中體會(huì)文章的中心。

　　四.抄寫(xiě)本課生字詞。

　　五.布置作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

　　2.預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》　　　關(guān)心、教育孩子

　　講“碰壁”　　　　頑強(qiáng)斗爭(zhēng)

　　深切懷念救　　　助車(chē)夫　　　　　　憂國(guó)憂民

　　女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多

　　我的伯父魯迅先生教案篇2：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本文是魯迅先生的侄女周曄女士在魯迅逝世九周年時(shí)所作文章以一個(gè)孩子和親人的視角，通過(guò)作者印象最深的幾個(gè)場(chǎng)景的回憶，展現(xiàn)了魯迅先生的一個(gè)側(cè)面

　　教學(xué)目標(biāo)

　　掌握本課涉及的生字新詞;通過(guò)討論、對(duì)話、朗讀等多種形式深入研讀此文;在深入研讀此文的基礎(chǔ)上，著力于打開(kāi)學(xué)生的視野，通過(guò)相關(guān)文本的穿插和引入，構(gòu)建開(kāi)放的、有內(nèi)在緊密關(guān)聯(lián)性的課程視野，展現(xiàn)一個(gè)相對(duì)立體的真實(shí)的魯迅，引導(dǎo)學(xué)生初步感受一顆偉大心靈的跳動(dòng)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文章所講述的幾個(gè)故事離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，幫助學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景理解故事蘊(yùn)含的深意，從而了解和體會(huì)魯迅先生偉大的心靈，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、不能不說(shuō)魯迅

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅及其作品的了解;魯迅究竟是個(gè)怎樣的人物呢?今天我們?yōu)槭裁床荒懿徽f(shuō)魯迅?

　　二、向魯迅走去

　　1.1945年，在魯迅先生逝世九周年之際，魯迅先生的侄女周曄用滿懷深情的筆觸，寫(xiě)下了一篇紀(jì)念文章——《我的伯父魯迅先生》

　　2.初步觸摸感知文本

　　①自由讀課文，將課文讀通讀順

　　②請(qǐng)學(xué)生任選課文一個(gè)自然段讀讀，隨機(jī)糾正、點(diǎn)評(píng)

　　3.默讀課文，思考：關(guān)于魯迅先生，在侄女周曄的記憶中，哪些情景最令她難以忘懷?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容

　　三、人們眼中的魯迅

　　板塊一：與伯父在一起的日子——周曄眼中的魯迅

　　預(yù)設(shè)的幾個(gè)主要教學(xué)生成點(diǎn)：以下環(huán)節(jié)需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)整教學(xué)順序

　　1.笑談《水滸》(略處理)

　　(1)理解兩個(gè)成語(yǔ)：囫圇吞棗　張冠李戴

　　周曄與伯父談到了《水滸》，雖然“我”確實(shí)讀了這本書(shū)，但老實(shí)說(shuō)“我”是怎么讀的?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“囫圇吞棗”和“張冠李戴”

　　(2)理解伯父的批評(píng)：你認(rèn)為這是批評(píng)嗎?為什么?

　　(3)從這里，你看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

　　2.趣談“碰壁”(重點(diǎn)處理)

　　(1)自由讀這部分課文，邊讀邊想：你仿佛看到了一幅怎樣的場(chǎng)面?

　　(2)我們一起來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景好嗎?師生共讀這部分內(nèi)容

　　(3)你有不明白的地方嗎?或者哪句話值得我們認(rèn)真思考?在這風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言背后，你看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

　　(4)伯父為什么不直接告訴周曄，卻要采取這樣含蓄的方式?

　　3.救助車(chē)夫(重點(diǎn)處理)

　　(1)這件事本身并沒(méi)有多少?gòu)?fù)雜的情節(jié)，但有些細(xì)節(jié)卻讓我們不能不怦然心動(dòng)你看看，是哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了我們?默讀這部分課文，邊默讀邊圈劃

　　(2)學(xué)生找出相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如爸爸和伯父給車(chē)夫換藥的場(chǎng)面，給車(chē)夫錢(qián)的場(chǎng)面等等，隨機(jī)談體會(huì)

　　(3)其實(shí)，最讓周曄難以忘懷的還不僅僅是這些細(xì)節(jié)

　　①這嚴(yán)肅的表情背后是一顆怎樣的心呢?這深深的嘆息里又有著多么復(fù)雜的情感呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段文字，試著去觸摸那顆心，去感受那份情感

　　②魯迅先生在為誰(shuí)而嘆息呢?談感受，師生隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　③魯迅先生思潮起伏，多少憂慮，多少憤慨，都化作了一聲深深的嘆息!再讀讀這段文字，感受那份復(fù)雜的情感

　　④再讀這段文字，讓那嚴(yán)肅的表情，讓那深沉的嘆息，永遠(yuǎn)留在我們的心里，留在我們一生的記憶里

　　板塊二：與伯父訣別的時(shí)刻——別人眼中的魯迅

　　1.關(guān)照女傭(略處理)

　　(1)剛才，我們看到了周曄眼中的魯迅那么別人眼中的魯迅又是怎樣的呢?學(xué)生讀阿三的話

　　(2)如果想了解更多，推薦同學(xué)們閱讀著名女作家蕭紅寫(xiě)下的《回憶魯迅先生》這篇文章

　　聽(tīng)了阿三的敘述，回想魯迅先生對(duì)那位黃包車(chē)夫的救助，我們完全可以用一句話來(lái)概括魯迅先生的高尚人格——為自己想得少，為別人想得多!

　　2.痛別魯迅(重點(diǎn)處理)

　　(1) 1936年10月19日，魯迅病逝于上海，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里……

　　大家都要最后看一眼這個(gè)偉大的人物——魯迅先生!著名作家巴金當(dāng)時(shí)還是一個(gè)青年，他曾經(jīng)親眼目睹了這一切

　　學(xué)生先自由讀巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》有關(guān)文字，交流：你看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)吊唁魯迅先生了?當(dāng)你了解了這些，再來(lái)讀讀這一段文字，感受那份萬(wàn)人同悲的場(chǎng)面

　　(2)心聲流淌：

　　①前來(lái)送葬的人群之中也許就有阿三……

　　②被伯父曾經(jīng)救助過(guò)的車(chē)夫也來(lái)了……

　　③幼小的周曄不由得想到……

　　選擇其中的一個(gè)人物，試著走進(jìn)這個(gè)人物的內(nèi)心，都想起了什么呢?用筆寫(xiě)下來(lái)

　　學(xué)生寫(xiě)句子，教師巡視;交流

　　再讀讀這段文字，相信此時(shí)此刻，這份真摯的情感、這份深重的悲哀，你也能體會(huì)到

　　(3)魯迅先生曾經(jīng)大聲呼吁：“救救孩子!”魯迅先生去世了，大家也就失去了一個(gè)愛(ài)護(hù)自己的友人了再讀讀這一段文字，把對(duì)先生的崇敬和愛(ài)戴融進(jìn)去

　　(4)歷史忠實(shí)地為我們拍下了這個(gè)令人心碎的時(shí)刻(播放一組魯迅逝世的圖片，邊播放邊解說(shuō))看了這一組圖片，再讀讀這一段文字

　　四、魯迅留給我們的……

　　魯迅離開(kāi)我們已經(jīng)快七十年了，一個(gè)偉大的身影越去越遠(yuǎn)但是，魯迅留給我們的又實(shí)在是太多太多!

　　(1)1949年，著名詩(shī)人臧克家先生為了紀(jì)念魯迅，曾經(jīng)揮筆寫(xiě)下了著名的詩(shī)篇——《有的人》學(xué)生自由讀這首詩(shī)

　　(2)魯迅留給我們的實(shí)在是太多太多，推薦閱讀書(shū)目，如《社戲》、《從百草園到三味書(shū)屋》等

　　特別建議：

　　本文是魯迅先生的侄女周曄女士在魯迅逝世九周年時(shí)所作文章所講述的幾個(gè)故事離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，為理解故事和人物造成了難度因此本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.建議課前請(qǐng)學(xué)生查找魯迅先生生平和作品的相關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景;教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景來(lái)理解故事和人物，不可孤立地看待問(wèn)題

　　2.建議教師課前閱讀下列作品：巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、郁達(dá)夫《懷魯迅》、簫紅《回憶魯迅先生》、臧克家《有的人》、魯迅《“碰壁”之后》、《“碰壁”之余》、《魯迅的遺囑》等通過(guò)相關(guān)作品的閱讀，為游刃有余地開(kāi)展教學(xué)做好知識(shí)儲(chǔ)備

　　我的伯父魯迅先生教案篇3：《我的伯父魯迅先生》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì)

　　2、練習(xí)概括課文中心思想

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　4、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)魯迅的故事

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，了解大意

　　2、自由讀課文，體會(huì)含義深刻的句子

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題:

　　1、板書(shū)課題:我的伯父魯迅先生.

　　2、介紹作者.

　　作者是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.

　　3、看題目,為什么作者稱(chēng)了“伯父”還稱(chēng)“先生”?

　　“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.

　　“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng).這兩者并列,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.

　　二、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標(biāo)題

　　“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.

　　“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū).

　　“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).

　　“救助車(chē)夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫.

　　“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.

　　三、讀第一段，思考并討論

　　1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

　　(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)

　　2、什么事使“我”驚異?

　　(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)

　　3、小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念.

　　四、學(xué)習(xí)第二段，討論

　　1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?

　　“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?

　　2、伯父聽(tīng)了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?

　　(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書(shū),而“我”并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)

　　馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真

　　3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?

　　(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)

　　4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?

　　(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))

　　5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?

　　小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū),反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論

　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)?

　　(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)

　　2、在座的人為什么哈哈大笑?

　　(作者天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?”

　　(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)

　　4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?

　　二、學(xué)習(xí)第四段，討論：

　　1、畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?

　　(“坐在地上呻吟,車(chē)子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車(chē)夫家里窮,連一雙鞋都買(mǎi)不起.天氣那么冷還在拉車(chē),說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口.車(chē)夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)

　　2、伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?

　　(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)

　　3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?

　　(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē),受了傷也沒(méi)錢(qián)治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的.他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)

　　4、小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車(chē)夫,表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨.

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?

　　(為自己想得少,為別人想得多)

　　2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?

　　(既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)

　　
看過(guò)“我的伯父魯迅先生教案”