描寫人性格的散文篇1：一個性格內向的人

　　不知從什么時候開始，手中的筆就開始習慣性地寫著。

　　養成了寫日記的習慣，總喜歡在夜深人靜的晚上，當黑夜把自己包裹的時候，在生硬的鍵盤上敲出那一行行孤獨的文字。時常，我告訴自己稍微停下來，不要再寫那些讓自己心痛的文字了。可是，每一次，心中無數的話語哽咽在心頭，無人訴說，文字，便成了心中情愫唯一的寄托。

　　性格內向的人，寂寞安靜久了，很羨慕那些性格活潑開朗的人。看著他們陽光般的笑容、大方利落的舉止，我是多么渴望自己也能夠那樣，向他們那樣放聲大笑、開心舞蹈。可是，縱使片刻的歡愉之后，發現自己仍然被憂傷包圍著。害怕這樣的自己，害怕某一天撕心裂肺地哭泣之后竟沒有眼淚。所以，現在的我，努力讓自己變得清醒，變得有笑容。

　　現在，開始相信星座了，真的挺準的。說天蝎座的女孩最癡情，可是，不想這樣。千遍萬遍，在心底告訴自己一切都已經過去了，如果N年之后能然忘不掉他，那就恨他。可是，整整兩年了，我無法欺騙自己。整整兩年中，他在我的記憶里，一天不曾抹去。夜深人靜的晚上，思念讓心疼痛。不曾相信如果，但現在我是多么地渴望擁有一個如果。如果將來某一天，我們在某個轉彎處擦肩而過，至少能夠微笑地告訴我，你過得好不好，縱使你的心里早已忘了曾經那個小小的我。那樣的話，我會繼續努力——假裝將你忘掉。

　　今生，無緣再見，這是冥冥之中的現實，其實，我早已明了。

　　今生，安寧與我相伴，在安寧的世界里，我努力地找尋一份屬于自己的微笑與幸福。

　　在安寧的世界里，一個人靜靜地演繹著大學四年。一個人泡圖書館在書籍中尋找精神的慰藉，一個人吃飯看泡沫劇到哭泣，一個人在自己所構建的幻想世界里默默奮斗著，朝著屬于自己的那份幸福艱難地奮斗著。

　　沒有你的日子里，我一個人也可以很好。至少奮斗的忙碌里，讓我可以忘掉你。

　　描寫人性格的散文篇2：做個有個性的人

　　我的朋友，他說做人應該個性一點，稍稍特立獨行，別具一格。如此一來，才會讓你顯得與眾不同，才會有魅力。而他口中的個性，僅僅是為了得到更多異性的眼光，這點，我們都心知肚明的。

　　個性又非鶴立雞群，這樣會讓你顯得與身邊一切格格不入，大有突兀之感。眞正的個性，應該是看上去普通無華，相處之后才會覺察此人言談舉止、行為處事多有領袖之風。鄙人之見。

　　在我身邊，我覺得不少人都是頗有個性的。有人嗜睡，可以不論場合，不分時間，心安理得的倒下去甚而發出呼嚕之聲。有人脾氣溫和，不易動怒，即便你刻意而為之，看得淡，想得開，如此個性。

　　身邊，身邊又身邊，個性爾爾，人數泛泛。反觀于我，物質不免俗，做事一向恪守原則，利己不損人。該吃的吃，該笑的笑，煩惱之事不留心間，妄想之夢不多做，羞人之語不多說。如此而已，何來個性?

　　我想做一個有個性的人。會彈琴，彈吉他，在眾人火熱的目光中耀眼。會跳舞，多種舞蹈，在鎂光燈下異彩連連。會唱歌、會書法、善文、善事，如此種種，很多很多。不過，這儼然都是由興趣發展而來的特長，哪里是個性，若把這些定位個性之義，那相較于“平凡”之人又是哪般?

　　錯的，我一直都是錯的。每個人都代表一種性格，一種個性，不論你是平庸與否。平凡的人也是有個性的，雖沒有驚艷之才，但不矯作，不沽名釣譽，不故做個性，率真地做自己。你說，請你告訴我，他們難道不為個性嗎?

　　誠然，“個性”并不是指一種能力，而是一種心態，一種讓你積極向上的樂觀心態。這種心態是一種催化劑，它讓你更加謙和，更加與人為善。你的一切都被別人看在眼里，而后在你身上定下個性的光環。

　　朋友，不必強求個性，順其自然，隨心而欲，但不能悖于倫理道德。做自己才是有個性。相反，對于不個性并不意味著可以碌碌無為，墮落放縱。世間沒有一個特定的尺度來約束世人，告訴你什么該做，什么不該做，凡事都要從心，從良心。

　　總的說來，不求有功，但愿無過也是一種個性，況如有功?人，有時候就應該個性一點，絢爛的人生總比平淡要好，你說呢?

　　描寫人性格的散文篇3：性格是可以改變的

　　什么叫做性格?心理學認為：性格是一個人的“典型性的行為方式”，也就是說，一個較成熟的人在各種行為中，總貫穿著某一種典型的方式，這是經常的，而不是偶然的。這就是性格。

　　例如：甲君不論在眾人聚會的場合，或是在工作中，以至一個人在房子里，都是生氣勃勃、喜歡活動的。這樣，我們說他的性格是活潑的。如果某一日，他有點心事，因而變得沉默寡言，但這只是很偶然的情形，我們就不能說他的性格是沉默寡言。

　　性格與氣質有些關系。但是氣質與生理上的關系比較密切(心理學上把氣質分為膽汁質、多血質、粘液質與抑郁質4種基本類型)。

　　影響性格的第一要素是“環境”。

　　例如：同樣是屬多血質(活潑型)的人，如果他生長在一個富有的家庭，而又沒有很好的教養，只是從小被嬌縱慣了，那么，他就會產生成為“輕浮”、“散漫”一類的性格;如果他的家庭環境很困難，迫使他從小就得幫助家庭做事，應付各種各樣的人物，于是他就會形成“機智”、“靈敏”等等性格。

　　影響性格的第二個要素是“教育”。

　　所謂教育，不一定是學校教育。這里是泛指一切的教育與影響。

　　在同樣的境遇中，也有人會養成完全不同的性格，這就與此有關。

　　例如：一個人不幸處在十分艱苦的境遇中。如果他受到的教育是勸他忍受、安分，久而久之，他會養成安分守己的性格，遇到什么不幸，他也是安分守己;如果他受到的教育是鼓舞他去戰勝困難，久而久之，他會形成樂觀的、堅強的性格。

　　從這里看來，性格顯然不是什么天生的、神秘的東西。

　　它是人們習慣于那么做、習慣于那么想的結果。

　　
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