描寫嬰兒的散文篇1：一個被丟棄的嬰兒

　　孩子，在父母的眼里是天使，是上天賜給我們最好的禮物，帶給我們無窮的快樂，因為有了他們的存在，這個世界上才會有那么多的歡歌笑語。每個人都深深的愛著自己的孩子，見證著孩子成長中的點點滴滴就是一種幸福。

　　可是，在一個寂靜的夏日，靜靜流淌的老哈河，親眼目睹著一歷最慘忍的一幕，一個出生才三天的男嬰被丟棄在河邊的草叢里。

　　今年夏天雨水特別的多，連續十多天，每天都有雨，在這樣一個季節，一對年青的夫婦迎來了他們的第二個孩子，人生中任何事情都比不上一個新生命的來臨，而那么讓人喜悅，可當父母看孩子的第一眼時，驚呆了，孩子競然是先天唇裂!不知道是經過怎么樣的痛苦掙扎，孩子還沒有在媽媽的懷抱里溫暖夠，父母卻做出了最狠心的決定，他們要拋棄他，于是在一個雨季的午后，父親抱著他，來到了河邊，將他輕輕的放在了草叢里，孩子掙扎著、啼哭著，父親卻獨自離去，再沒有回頭看一眼可憐的孩子。

　　接下來就是連綿不斷的雨，幼小的生命啼哭著，這個世界上，沒有人會理解一個孩子的悲哀，他只能用哭泣告訴世界，他的無奈!雨越下越大，澆濕了蓋著的被子，兩條稚嫩的小腿不停的蹬著被子，被子被蹬掉了，露出了光著身子弱小的身體!三天的孩子，肚臍還沒有掉，雨水沖刷著他稚嫩的身體，蚊蟲開始在他的身邊徘徊，雨傾盆而下，水浸濕了他的身體，他就在水中靜靜的躺著，偶爾睡著了，醒來后繼續啼哭著。

　　雨下了兩天兩夜，這個生命力頑強的孩子，一個人在草叢里，嘴里吮吸著雨水，竟然沒有死去!就在兩天后，終于有一個好心的老太太發現了他，將他抱在了懷里，送到了醫院。聽到這個消息后，我的心是痛楚的，我一定要親眼看看這個孩子，以尋求心里上的慰藉!

　　在醫院里，我看到了他，小的可憐，他靜靜的躺在床上，微睜著眼睛，嘴唇上有一個小小的裂口，并不大，醫生告訴我們，他的唇裂并不嚴重，如果經過手術治療，很容易就會痊愈。

　　他沒有哭，就是這樣靜靜的，身上扎滿了輸液的管子，胳膊、后背已經被雨水浸泡的脫了皮，形成了潰瘍，我想他一定很疼很疼，他在經歷著怎么樣的痛苦?看到這個弱小的生命，我的心中百感交集，淚已決堤，為他的堅強，為那個發現他的好心人，還有他失去良知的父母!

　　經過耐心的尋找，很容易就找到了孩子的父母，當父母再次聽到孩子的消息時，沒有半點驚奇，母親說：我看到孩子死了，就把他扔了!

　　一名最簡單的話語，把做人的良知傾刻間喪失，這是一個孩子的母親嗎?我不能理解，更不能認同，同樣是母親，有的母親在危難之際，會用生命來保護孩子的安全，為了孩子什么都會無所顧忌，而她，卻用最慘忍的手段，無情的扼殺了自己的親生骨肉!

　　這個狠心的母親，為何不曾想一下，那是最最親愛的孩子啊!那是懷胎十月，肚子里的骨肉，縱然他有千般殘疾，怎么輕易將他舍棄?

　　他們是我們生命的延續，縱然有一天，我們會死去，只要想象孩子能幸福的生活著，我們也會無所畏懼!

　　別的象他一樣的孩子也許正在母親的懷里，享受著溫暖與呵護，可是他來到世上才三天，才看到這個讓他新鮮的世界，他還什么都沒有看懂，卻經歷了常人無法忍受的磨難，兩天兩夜的遺棄沒有讓他死去，他用頑強的意志活著，告訴世界：他要創造一個生命的奇跡!

　　離開醫院之前，我又看了一眼那個孩子，他在靜靜的睡著，可愛而溫暖?？吹剿臉幼?，我的心里終于舒服了一點，因為我知道他會活下去，他會長大，他以后會看到這個世界的樣子，我相信他的明天一會燦爛無比!

　　描寫嬰兒的散文篇2：小孩子的天性

　　前蘇聯的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”

　　雖然我現在還沒有正式的成為一位老師，也只不過是現在站在講臺上上過幾節課而已，但是，在課后和學生聊天之后，對此話我有了深深的感觸。

　　在我之前，也是有許多老師是偏愛成績好的學生的，之前有一些的不解，但是現在，我身為一名老師，站在了老師的角度，卻發現要想做到平等民主地對待學生，那是相當不容易的。平等地對待學生就要看到每一個學生身上的優點和缺點，不能厚此薄彼。

　　在學校里，衡量一個學生是否優秀的一個重要標準就是他們的考試成績。在今天以考分為重的各種壓力之下，教師也往往會自覺或不自覺地以成績的高低來區分學生之間的差異，這無形中就給成績不好的學生造成了一種心理上的陰影，對于學生自身個性發展是相當不利的。這一次的三下鄉讓我明白作為教師，應該明白“尺有所短，寸有所長”的道理，每個學生發展的契機和條件不盡相同。面對個性迥異的學生，作為教師應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、客觀地認識學生。不能過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。

　　我們每一位老師都希望自己能被評為“優秀教師”，希望教到好學生，希望每一位學生都有好成績，尤其是畢業班的老師，更是如此。加之目前教育競爭的激烈，教師考核的嚴格，有的老師實績上不去便遷怒于學生，批評成績差的學生說：“你別指望考什么大學了!”“你讀上就讀，讀不上就走人，別拖后腿!“你真是笨得沒辦法可想了!”“你還有臉讀書!”等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行“心理鞭笞”，傷害了學生的自尊。我們不應該歧視任何一個學習困難的學生，在班里避免用“學習差的同學”、“學習好的同學”這樣的字眼形容學生。

　　作為教師，我們應該明白平等地對待學生還要注意那些“陽光照射不到的角落”。一個班級中，最惹人注意的往往是那些最出色或最讓你頭疼的學生，而那些平時默默無聞，考試成績平平，課堂上規規矩矩的同學是最容易被老師所忽視的，因而教師要提醒自己給每一位同學以表現的機會，不能淡忘了這部分的同學，并且也要同等地關注他們的發展。教師的職責，就是不讓一個學生掉隊。

　　在這前幾天，我一直以為自己是個受歡迎的好老師，但今天和同學們聊天，發現其實我在同學們的心目中并非如此。我只是和一部分學生關系融洽，也有部分同學是被我忽視掉的，他們并不喜歡我這個老師。想到這里，反觀自己的這幾天三下鄉支教的工作，我捫心自問：“我真的做到平等客觀地對待我的學生了嗎?”雖然我現在還是大一的學生，但是幾年后，我也會成為一名人民老師，我現在還是有必要審視一下自己的工作的，我們的學生，雖然有時他們嘴上不說，但他們的內心世界，是非常豐富的，他們也在注意觀察著老師，他們都渴望得到教師平等的對待。

　　每個孩子都是天使，作為教師，我們一定要做到雨露均沾!

　　描寫嬰兒的散文篇3：嬰兒一樣的父母

　　人生總在淚水中前行，酸甜哭辣百味嘗盡，或許，懂了淚水，就懂了人生，一時難以找到最好的表達情感的方式，而淚水往往先之一步淋漓而出，當自己要撐不下去的時候，就會想起嬰兒時的自己，父母花了很多時間，教我慢慢用湯匙用筷子，教我說的第一句話媽媽，教我穿衣服梳頭發，這些和你們在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已而感恩呀，嬰兒一樣的父母，帶給我太多的觸動，守候父母的日子里，內心總會有一種溫暖流淌在心，是你們給了我盡孝的機會，讓我懂得嬰兒的真正含義，也是你們給了我支撐下去的力量，當人走入困境的時候，只要尋找一個支撐下去力量，就一定會守得云開見月明。

　　在父親的潛意識里，母親的離開，給父親的心靈造成了致命的打擊，此時嬰兒一樣的父親，只要和孩子在一起，就會有許多溫暖涌上心頭，我親愛的父親，請你不要害怕，女兒會為你撐起一片不下雨的天堂，在沒有母親陪伴的日子里，讓你的內心依然感到溫暖，請你緊緊的握著女兒的手，陪著你，慢慢的，耐心的，就像小時候一樣，你帶著我一步一步地學走路學說話，每天喂父親吃飯的時候，都是一種愛的升華，那份無言的默契，總會溫暖自己的心扉，人世間最難報的就是父母恩，在未來的日子里，無論有多少困境，愿自己都能堅強的撐下去，有淚有苦流在心里，以反哺之心奉敬父親，以感恩之心回報父母。

　　生命的美麗，在于我們的感悟與創造，愛在心中，美在心中，讓我們用感恩的心珍惜每一天，守候父母的日子里，雖然感覺這個家撐的很艱難，但依然感覺日子的充實美麗，每天面對嬰兒一樣的父母，許多感觸蘊藏心間，生命我不要求成為最好，只要求盡最大的努力做到最好，人生當你真正讀懂了淚水，那你就真正讀懂了人生，我攤開靈魂，站在人生舞臺的最前端，用堅強的舞步凌寒獨舞，用生命舞出對父母的執著和感恩，我面向天空，盡情地讓風雨打在我的臉上，讓風吹走一切苦痛，雨是那么有力，風更是瘋狂，我要用生命吟唱無所謂。

　　在漫長的人生里，想得到真情很簡單，只要你的情夠真，那就一定會走的最遠，愿真情永遠，真愛永恒，人生中無論是親情友情愛情，都要用最真誠的語言和行動，流露出最不平凡的真情，這靈魂深處迸發出來的暖暖真情，讓生命有了真正的意義!生命因此而感動，生命因此而充實，生命因此而美麗，在無數個守候父母的夜晚，正是這種真情，讓我感受到夜晚的充實，是這份心靈的守候，給無數疲憊的夜晚，帶來了豐盈的美麗，美麗的真情是淡淡的，如清茶一杯，如清風一縷，真情是純純的，如山間清泉一汪，如林中翠竹一株，當我走入困境的時候，慶幸擁有了這份愛的支撐，是你給予了我風雨中的守候與寄托。

　　當人走入困境的時候，真情到底能走多遠呢?只有你親身經歷了，才會感悟到那份真情的閃光，當我們感悟真情的時候，陳倩倩的這首嬰兒，把真情表達的淋漓盡致，面對自己的父母和最愛的人，你會像對待嬰兒一樣的包容和呵護，人生的美，有如風雨;我一直喜歡風雨，是因為在風中，可感受到風的凜冽與溫柔;在雨中，可感受到雨的飄逸與輕靈，喜歡風雨，就如履歷人生，因為不管你喜不喜歡風雨，風依然會刮來，雨仍然會下，該面對的始終要面對，該來的始終會來，用心地去告訴自己，既不能靜止風，就讓此心進入風，既不能制止雨，就將此心化為雨，在風雨中感受真情，你會發現風雨后的彩虹，是那樣刻骨銘心。

　　
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