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登鸛雀樓教案

時間: 如英2 登鸛雀樓

  后世提及廣為傳誦的千古名詩《登鸛雀樓》,常將其作者冠之以著名詩人王之渙,下面是由小編分享的登鸛雀樓教案,希望對你有用。

  登鸛雀樓教案一

  活動目標:

  1.初步理解古詩內容,并嘗試用語言大膽表達。

  2.學習整首吟誦,感知古詩的韻律美。

  三、準備:

  畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四、活動過程:

  (一)通過圖畫初步理解古詩內容。

  1.出示第一幅圖(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。

  (3)小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  2.出示第二幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

  (3)朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  2.出示第三幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  景色真美啊,你還想看到那更遠的美景嗎?

  (3)現在請小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  3.出示第四幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  你再登上一層吧,那樣會看到更遠更美的景色的。

  ( 3 )現在請小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  二、觀看課件,學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》,我們一起來念一念。(3遍,和古詩解釋)2.教師出示古詩掛圖,引導幼兒指字認讀。(變換節奏念)三、用肢體動作來吟誦古詩,并感知韻律美。

  1.請小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  2.請幼兒來表演。

  3.幼兒自由結伴進行游戲。

  那現在請小朋友們找到自己的朋友一起商量,用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  設計意圖

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。對于大班的幼兒已經有了一定的語言基礎,因而,這節課重在培養幼兒的良好的學習興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

  活動設計

  活動目標

  1幫助幼兒結合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解古詩的內容。

  2 引導幼兒用多種形式記憶古詩,培養幼兒探索精神。

  3 體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。

  活動重點

  引導幼兒用多種形式記憶古詩,培養幼兒探索精神。

  活動難點

  體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。

  活動準備

  幼兒畫冊

  活動過程

  1 看圖理解詩意

  引導幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字。《登鸛雀樓》 白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。

  看圖理解古詩的意思。(太陽在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠很遠,那就要站得更高,再上一層樓。)

  2 動作記憶古詩。

  先由教師給出指定的動作讀古詩。

  拍手讀古詩。

  拍頭,拍肩,拍腿讀古詩。

  3用四二拍和四三拍不同的節奏讀古詩。

  由教師教給幼兒不同的節奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

  4引導幼兒創造動作讀古詩。

  啟發幼兒自己創編動作讀古詩。

  5 檢查幼兒學習情況。

  幼兒和老師圍成一圈。由老師開始,接詩句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當的鼓勵。

  活動延伸

  在語言區張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖,鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。

  登鸛雀樓教案二

  教學目標:

  1、 通過學情調查,在學生已有的認知基礎上,通過教學,使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學習8個生字,認識1個偏旁,學寫“入”,“欲”兩個生字。

  3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊含的道理

  教學重點:

  理解字義和詩句內容

  教學難點:

  提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高,才能看得遠”這一深刻的道理。

  教學準備:

  1、多媒體課件

  2、課前對學生進行學情調查

  教學時間:

  兩課時

  第二課時:

  在學生已有的知識基礎上,通過教學,進一步讀好、背好古詩,

  學寫其它5個生字。

  教學過程:(略)

  在實踐中總結,在總結中提高

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