老爸老媽說：“?兒，爸爸媽媽愛你。”，老師說：“小丫頭，老師愛你。”，小閏蜜萌萌說：“施施，我愛你。”……那什么是愛啊?我左思右想，愛好像無處不在，但好像又怎么也抓不住、摸不著。

有一天去新華書店，一轉頭間，在書架上看到《寄小讀者》，好像聽老爸說過這本書，我拿起書來翻了翻，誰知再也放不下了。簡單的文字、親切的話語、柔和的描寫，每句話都是那么的樸實無華，像小溪流水一樣緩緩的流淌著，卻又寫進了我的心里，好像冰心奶奶就在對著我娓娓道來，分享著她的那段美妙經歷。

我跟隨著少年冰心飄洋過海，來到了威爾斯利、威尼斯、倫敦等地，讓我身臨其境的進行了一場世界之旅。獨坐慰冰湖，看漫天白雪，望湖光白霧，念故鄉親人，簡單而優美的文字帶著我進入了那個場景，也深深的打動了我，我似乎也坐在那兒，那一刻心里很寧靜。

通訊七中有這樣的一段文字，“今夜沒有海潮聲，靜極心頭又起，倘若母親此時也在這??????，恕我不能寫下去了。”，每當讀到這里，我的眼淚也一下子涌了出來，我想到了以前老爸到外地出差好幾個月的情景，我忽然明白了這種感情，我知道這就是愛。

寫到這兒，我想起了冰心奶奶的另一篇文章――《小桔燈》，文章描寫了一位堅強、勇敢、善良、禮貌里的妹妹。文章里有一段話，“她用小手在面前畫了一個圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家也都好了’顯然的，這其中也包括我在內。”，我好像也看到了小桔燈在黑暗中發出的光芒，也指引著我的成長方向。

老爸對我說過，“有你在，燈亮著”，我想這就是老爸對我的愛吧;夜深了，我模模糊糊感覺媽媽給我蓋被子，我想這是愛吧;許老師幫助我補習因生病落下的課，我想這是愛吧;萌萌親密的挽著我的手說著悄悄話，我想這也是愛吧??????我明白了，愛雖然不能被摸著，但卻深深得印在我們每個人的心底。

冰心奶奶的文章，讓我懂得了愛：愛星星、愛大海、愛親人、愛老師、愛朋友、愛祖國，愛一切美好的事物，讓我擁有一顆真誠的愛心。我想等寫好這篇作文，我要對老爸老媽大聲得說“爸爸媽媽，我愛你們!”。

寄小讀者的讀后感作文精選篇2

我偶然從家里翻找出一本書，是一本蒙著一層灰塵的黑色外殼的書，書的封面正上方有一幅圖畫，畫中有一位小姑娘正躺在一片云朵中，有許多的荷葉。圖下方寫著書的名字——《寄小讀者》，題目下方是作者，我一看，嘴巴立刻張成了“O”字形。原來這是冰心奶奶的一篇散文集啊，于是我饒有興致地閱讀起來。

經過幾個星期閱讀，我忽然發現冰心奶奶是一位有著童心的大孩子。她和孩子們一起游戲，一起玩耍，和孩子們一起談論心事，她的一切事情都和孩子有關系。她是一個熱愛孩子、關心孩子的人。她將一生全都奉獻給了兒童事業。

我認為冰心奶奶不僅僅是一位熱愛兒童的作家，她也是一位關愛親人的人，她在日本留學的時候，她也不忘給家中父母寫信，匯報自己的身體情況，不讓父母擔心。她還給家中的弟弟妹妹們寫信，提醒他們要好好學習，保證身體健康，照顧好父親、母親。

在《寄小讀者》中，我還有一個重要的發現，那就是冰心奶奶不僅兒童描寫得形象生動，而且冰心奶奶寫風景也寫得惟妙惟肖，水平堪稱是一流的。

我最喜歡的是冰心奶奶在約克遜號上寫的信，因為冰心奶奶在這幾封信中用了大量的篇幅描寫海上的景色，其中用了許多比喻，擬人等修辭手法，讓我讀完文章之后有一種恍如身臨其境的感覺。從中我還學習到了冰心奶奶這種優秀的寫作方法和優美語句。

此時此刻，我又將此書重新瀏覽了一遍，當我合上最后一頁時，我將所有的思緒全部整理起來，列出了滿滿一張紙，所有寫好作文的要點。我最后將它們全都歸納起來，總結出了兩點：

一是要留心身邊的點點滴滴事情。

二是要注意平時積累，多用各種修辭手法和好詞好句。

這就是我認為冰心奶奶能寫出好文章的原因所在。

寄小讀者的讀后感作文精選篇3

“冰心，原名謝婉瑩，中國著名兒童文學家……”念著這熟悉的句子，似乎又回到了年少時坐在課堂的時光，那時我們學冰心先生的《小桔燈》，認識那個勇敢樂觀的小姑娘，我們讀《繁星 春水》，去感受文字帶給我們的驚喜。如今，我的孩子也走進了課堂，老師推薦閱讀《寄小讀者》，讓我有了再次拾起經典的機會。

讀冰心的《寄小讀者》，我被深深吸引了，一如記憶中的細膩文筆，驚世才氣，作為成年人再讀冰心，更驚異于她竟有那般真摯、美麗、孩子般的心靈。冰心先生是善良的，這善良不僅是對身邊事物的體貼關懷，更是對美好事物的追求，對美麗自然的誠摯熱愛，對人間正義的堅持。所以聰慧如冰心，選擇了可愛、可敬的兒童做她的伙伴，與兒童相伴，人生的道路永遠鮮花相迎;與兒童為友，行走在世上永遠不缺故事。她關懷兒童，與他們溝通交流，傷心的事、快樂的事、后悔的事、夢中的事、胡思亂想的事……林林總總，她毫無保留地與小朋友分享這些“針尖大的事”，這些在成人認為不值一提只會漠然處之的事，在小朋友眼中，卻是天大的事，或許會引起他們的一陣爭論，或許會為冰心放聲大哭，又或者拍手叫好，總之，他們永遠會毫無保留地給予冰心，給予親近他們的成年人最大的安慰與鼓勵。這便是兒童，冰心眼中筆下的兒童，這般可愛。

讀冰心，其實是讀兒童，如今我也是十歲兒童的父親了，在追憶自己童年的同時，更關心自己的孩子是否有一個快樂的童年。三年級的她開始為寫作文發愁，我不知如何為她排憂解難，便搬出了冰心先生的話：有什么可喜樂的事，不妨說出來，讓天下小孩子一同笑笑;有什么可悲哀的是，也不妨說出來，讓天下小孩子陪著哭哭。只管公然坦然的，大人面前無需畏縮。――小朋友，這是我們積蓄的秘密，容我們低聲匿笑的說罷!冰心先生為兒童開辟了說話的“兒童世界”欄，鼓勵著所有兒童勇敢地說，說給兒童聽，說給大人聽，說給全世界聽，天真世界無限美好，先生對這些無污濁生靈的關懷與祝愿，大概是源自現在的我們所沒有的寬容的胸懷。

小孩子的世界，才是真世界;小孩子的眼睛中，才有真淚花;用孩子的眼睛看世界，世界是混濁的;用孩子的心靈凈化世界，世界是美妙的。讀冰心，讀兒童，憶年少時的自己保有的美好純真，更加珍惜與自己的孩子一起成長的歲月。

寄小讀者的讀后感作文精選篇4

今天，我第一次讀冰心奶奶寫的這本書，從這本書中，我體會到了冰心奶奶是多么地喜歡兒童!

冰心，原名謝婉瑩，生于福建省長樂縣一個海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱“世紀老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩比作“最神圣的人”。冰心奶奶，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心中已經亮了七十多年，清新婉麗，以情感人，是冰心奶奶散文的獨特風格。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊。通訊內容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關注和深切懷念。“通訊七”是表達這方面內容非常典型的一篇作品，通過作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫。

這篇通訊包括前后兩個部分。第一部分是1923年8月在日本神戶寫的，介紹她從上海到神戶的三天中的海上生活，寫的是海，在乘船遠行途中對海景的觀賞和聯想。開頭寫碼頭告別，抒發離愁別緒;接著以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶;又通過日本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉懷母之情。文章對自然，童真，母愛的贊頌得到了完滿和諧的表現。第二部分寫的是湖。記述了作者到達美國后，游覽慰冰湖的感觸。我們可以感受到字里行間，或隱或現，或濃或淡，始終浮動著作者的情思。

作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長，她的觀察，她的感受，她的愛憎，她的憂患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛，活潑。

寄小讀者的讀后感作文精選篇5

人們常說：“她見證了中國一個世紀的歷史，她的心永遠和孩子在一起，孩子們的心中也永遠有她的位置。”這個人就是我國現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家――冰心!她寫的《寄小讀者》心物相映、情景交融，讓我讀后收益匪淺。

這本書主要描寫了四個方面：歌頌童真、歌頌母愛、歌頌自然、歌頌祖國。在這本書中，冰心奶奶還向小朋友介紹她的旅途。書中最令人感動的是，她多處寫了母愛的偉大，她常常跟她母親在一起聊天，她們聊起小時侯的故事，而她的母親時不時就會滴幾滴眼淚下來……她們深厚的感情和她們的故事使我深受感動。

書中最令我難忘的是里面的《再寄小讀者》，文中描繪了許多不同國家的地理、歷史與人文知識，情感筆調歡暢、喜悅。這組通訊中還有孩子們的幸福生活，快樂的六一兒童節，七月一日中國共產黨的生日，暑期的讀書計劃，如何學好語文課，日新月異的天安門廣場，舉國同慶的國慶節……都是冰心與孩子們談論的親切話語，處處反映了祖國新時代的新風貌，處處流露出對祖國發展的欣喜、快樂的真摯情感。我也相信，我們來到這個世界上是有目的的，是為了造就自己，也是為了幫助別人，是扮演一個別人替代不了的角色，自己的命運掌握在自己手中，生活也應此有了嶄新的意義。

書中還提及過幾首詩，最讓我留連忘返的是這首：

小弟弟呵，

我靈魂里三顆光明喜悅星。

溫柔的，

無言可說的，

靈魂深處的孩子呵!

這首詩讓我感慨萬千，冰心對弟弟的愛惜與愛護，使我感動。我要向她學習，對親人的真摯，對兄弟的愛護……忽然，我想起了我的母親對我作的一切。

每天7點起床給我煮飯，叫我起床;每天放學監督我寫作業，管教我非常嚴格;我的一日三餐都是她負責……

是啊，我們每個人都要學會感恩，學會感謝。你的家人，你的朋友，他們為你付出了多少，想想吧!

華羅庚曾說過：“人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。”我們要向冰心奶奶學習，做個對社會有貢獻的人。