1、然后，忍著痛苦狠狠的踢了它

2、今天朋友誤解了我，我有不知如何解釋，我感到真得很痛苦。

3、難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎

4、你的這個問題叫我感覺痛苦。

5、他態度隨便，我也就不再痛苦地覺著拘束。

6、可以讓她不再痛苦的道路

7、痛苦總是來得比快樂快。

8、為什么我的痛苦要建立在你的快樂之上。

9、你的離開，讓我感覺很痛苦。

10、你快樂我就高興，你悲傷我就痛苦!

11、我熬過了許許多多痛苦的日子

12、自己無端就承受了幾年的痛苦

13、他舉手投足無拘無束，使我不再痛苦地感到窘迫。他對我友好坦誠，既得體又熱情，使我更加靠近他。

14、今天的讀者難以想象克勞福德承受的巨大痛苦

15、痛苦中否定自我，那也是成功

16、然而同事們對她隱秘的痛苦卻毫不知情

用痛苦的反義詞造句

高興：他終于收到了夢寐以求的禮物，高興地跳了起來。

開心：在夏令營這段時間里，他收獲了開心和痛苦。

幸福：只有我們好好學習，才能建設明天幸福美好的生活。

快樂：爸爸給我買了很多玩具使我很快樂!

造句的方法與使用

造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢?

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確;具體的敘述，也是錯的;感情的抒發，也就不真實。

四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的`姑娘。