1. 價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動

2. 價格：價格是價值的貨幣表現，價值越大，價格也越高，越小，價格也越低，成正比

3. 使用價值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價值是可以用來寫字，面包的使用價值是可以用來充饑，不同的商品有不同的使用價值。

4. 貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來充當一般等價物(蘋果與面包價格不同，用貨幣衡量出來的 貨幣有兩個職能：一是價值尺度，二是流通手段。

5. 紙幣是由國家發行的強制使用的價值符號。紙幣發行量需要符號一個國家的生產力水平，如果印的錢過多，導致通貨膨脹，影響社會穩定。印的過少，導致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。

6. 供求關系對價格的影響：當供不應求時，出現商品太少，買商品的人多的情況，這時候價格上漲，形成賣方市場。當供大于求是，出現商品太多，買的人少的情況，這時候價格下降，形成買方市場。

7. 價值規律：商品的價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。比如李凱生產一部汽車需要花30天的時間。李凱生產一部手機的時間需要花10天時間，那么這部汽車在市場上的價格是這部手機的價格的3倍(可以假設汽車3萬元，手機1萬元)。也就是說生產一件東西，如果花的時間越多，那么它的價格也就越高。但是價格也受供求關系影響，當市場上賣汽車的很多，賣手機的相對少的時候，這時候汽車價格可能會稍低于3萬，手機稍高于1萬，但汽車價格基本還是手機價格的3倍。

8. 當一件商品價格上升時，買它的人會減少，這種商品的生產規模也會相應地減少;價格下降時，買它的人會增多，這種商品的生產規模會增大。

9. 恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數越低，說明生活水平越高，因為系數低，說明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂上、裝修、購買奢侈品。

10. 中學生的消費觀：要根據自己的能力，適度消費，同時不可以盲從別人，消費的時候要理智，平時消費中;要有保護環境的意識，比如盡量少買或者不買對環境有危害的商品。時刻保持勤儉節約的作風，每一分錢都是用汗水換來的，不能隨意揮霍。

11. 在我國，公有制為主體地位。公有資產在社會總資產中占優勢。

12. 國有經濟：國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。即國有經濟能控制國家經濟的發展方向。(記憶方法：共產黨現在絕對控制整個中國，國有經濟是被共產黨管理的，所以國有經濟也肯定能控制得住全國經濟。國有經濟----控制力)

13. 生產決定消費，消費反作用于生產。

14. 我國社會主義初級階段基本經濟制度：(1)公有制為主體(2)多種所有制共同發展 堅持我國社會主義初級階段基本經濟制度有得于(1)促進生產力的發展(2)有利于增加綜合國力(3)有利于提高人民生活水平。 (理解這句話的方法：我國現在正處于社會主義初級階段，我國現在的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發展。為什么要以公有制為主體呢，因為中國共產黨信奉的是馬克思主義，馬克思主義的最大特點是社會多數財富要被國家來控制，所以就有了公有制為主體這么一說;為什么又提到多種所有制共同發展呢?因為只經濟成分越多，才會越活躍，大家相互競爭，這樣經濟發展的才會好，所以就有了多種所有制共同發展這一說)

15. 中學生的擇業觀(你是如何看待擇業的?當代青年如何擇業?如果是你，請談談你的擇業觀?當代學生如何選擇職業?)碰到這樣的問題應該這樣回答：我們選擇職業時，要根據個人興趣，特長，選擇適合自己的職業，同時也要注意提高自身能力，靈活選擇職業，在競爭中處于優勢，正當職業沒有高低貴賤之分，我們要平等看待每個職業。

16. 儲蓄，便捷的投資方式 (記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭存進去就OK了)

債券，穩健的投資方式(借給別人錢，別人還錢的時候要多給我一部分，我是一個穩健的人)

股票，高收益和高風險的投資方式(股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時高時低)

商業保險，規避風險的投資方式(為防意外，買保險，這樣即使天塌了，有保險公司頂著)

17. 按勞分配是我國社會分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位

18. 按個體勞動者勞動成果分配

19. 按生產要素分配。包括按勞動要素分配;按資本要素分配;按技術要素分配;按管理要素分配

20. 請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性;或者問我國為什么實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度;又或者問：請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的原因 答(1)這種分配方式與我國現階段生產力發展水平相適應(2)這是由我國以公有制為主體，多種所有制共同發展的基本經濟制度決定的(3)這是發展我國社會主義市場經濟的客觀要求(4)實踐證明，這種分配方式對加快經濟發展，實現共同富裕起到了促進作用

21. 稅收具有強制性、無償性、固定性，三個特征

22. 我國稅收取之于民，用之于民

23. 市場經濟：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟稱市場經濟。(不必背下來，理解就行了，理解方法：國家制定好規章制度后就不管市場了，任由各個企業，個體去競爭，達到商品供求平衡。但是，在我國實行的并不是完全意義上的市場經濟，我國實行的是社會主義性質的市場經濟，即國家有一家干預市場，并不是理想中的市場經濟)

24. 市場調節不是萬能的，市場調節具有三個弊端 自發性，盲目性和滯后性

25. 社會主義市場經濟的三個基本特征：堅持公有制為主體;以實現共同富裕為根本目標(;國家能夠實行強有力的宏觀調控。(什么是宏觀調控，宏觀調控意思就是國家通過各種政策，引導市場發展方向。比如說全國豬肉價格上漲，百姓抱怨太貴，這時候國家可能會出臺一些打擊投機倒把的企業或個人，穩定豬肉價格，這算是國家宏觀調控的一種方式)

2024高考知識點政治

一、人民幣與外幣匯率的變動

1、人民幣升值，人民幣匯率升高，換取外幣增多，外幣貶值，外幣匯率跌落。

2、人民幣貶值，人民幣匯率跌落，換取外幣減少，外幣升值，外幣匯率升高。

(1)本幣升值，(有利于進口和出外國消費，不利出口，)意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：

①出口減少，進口增加;②外資投資成本增加;③導致國內生產下降、失業增加;④本國外匯儲備貶值，但有利于償還外債;⑤有利于本國企業走出去.

(2)本幣貶值，(有利于出口，不利進口和出外國消費)意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：

①出口增加，進口減少;②外資投資成本降低;③增強本國產品的國際競爭力，④本國消費相對便宜，外國游客增加。

(3)保持人民幣幣值基本穩定的含義及意義：對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，對人民生活安定，對國民經濟持續快速健康發展，對世界金融的穩定、經濟的發展，具有重要意義。

二、價格變動的影響

1.價格變動對人們生活(消費需求)的影響[消費者]

(1)價格變動會引起需求量的變動，二者成反比，一般來說，商品的價格上升，需求量會下降，反之價格下降，需求上升。

(2)不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。

①價格的變動對生活必需品的影響小。(需求彈性小)

②價格的變動對高檔耐用品的影響大。(需求彈性大)

(3)消費者對既定商品的需求，不僅受該商品價值變動的影響，而且受相關商品價格變動的影響。(需求變化：互補商品—通向，替代商品—反向)

2.價值變動對生產經營(供給)的影響[企業]

(1)調節產量。當商品價格上漲時，增加產量。當商品價格下降時，減少產量。

⑵調節生產要素的投入。為了生產產品，生產者必須投入一定數量的人、財、物。當一些生產要素之間可以相互替代時，為了降低生產成本，哪種生產要素的價格下降，生產者就會增加這種要素的使用量;哪些生產要素的價格上升，生產者就會減少這種要素的使用量。

三、影響消費水平的因素

1客觀因素----根本原因：①生產決定消費，經濟發展水平是影響消費的決定性因素。②.收入是消費的基礎和前提(可支配收入—預期收入—人們的收入差距)③.物價影響消費。物價上漲，人們的購買力下降，反之，購買力上升。④商品性能⑤國家消費政策

2主觀因素：消費觀念及消費心理。消費行為還會受到從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理等消費心理的影響。

四、消費觀

①量入為出，適度消費②避免盲從，理性消費③保護環境，綠色消費④勤儉節約，艱苦奮斗

五、生產和消費的關系

1.生產決定消費：生產決定消費的對象、方式、質量和水平，為消費創造動力。

2.消費對生產具有反作用，消費拉動經濟增長，促進生產的發展。

(1)生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。

(2)消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。

(3)一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。

(4)消費為生產創造出新的勞動力，能提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。

六、非公有制經濟

1.地位：社會主義市場經濟的重要組成部分

2.作用：①有利于擴大就業②有利于吸收社會資金③有利于增加國家收入④有利于方便人民生活⑤有利于促進生產發展⑥有利于提高國家綜合國力

高考政治備考技巧

一、基本指導思想

要以課本為主。有些考生認為：課本沒什么看的!太簡單了!這種想法是絕對不可取的。萬變不離其宗，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復習課本的方法和技巧

復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀厚。具體做法是：結合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。我建議：以每兩課為一個階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

第二，再把課本讀薄。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習進的內容，但時間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內和課外的關系

如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用 30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。

四、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此兩耳不聞天下事，一心只背政治書的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。

高中歷史常考知識點歸納

一、分封制

目的：鞏固國家政權

內容：①分封對象——王族、功臣、先代的貴族，②受封者義務——服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職。③受封者權利——職位世襲、設置官員、建立武裝、征派賦役。

作用：①加強了周天子對地方的管轄。②擴大了統治區域，開發了邊遠地區;③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局;④周成為一個延續數百年的強國。但諸侯國有相當大的獨立性，埋下分裂割據的隱患。

二、宗法制

定義：宗法制是依據父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固統治的一種社會制度。

特點：嫡長子繼承制

宗法制與分封制的關系：分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。

影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利于統治集團內部的穩定和團結。

中國早期政治制度特點：以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。

三、秦的統一：

公元前221年，秦滅六國，秦王嬴政建立了中國歷史上第一個統一的、封建專制主義中央集權的國家——秦朝。

四、秦朝專制主義中央集權政治制度的形成

內容：①建立“皇帝”稱號，確立皇帝制度。全國的政治、經濟、軍事大權由皇帝總攬，從中央到地方的主要官吏由皇帝任免。

②設置三公九卿中央官制：丞相——幫助皇帝處理全國政事;御史大夫——監察百官;太尉——負責全國軍務。

③在地方推行郡縣制：郡的長官是郡守，縣的長官稱縣令或縣長，均由皇帝直接任免。

影響：鞏固了國家的統一，促進了社會的安定和經濟文化的發展，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，對中華民族的形成起了重要的作用。

消極作用：加強對人民的壓榨，容易導致暴政，造成階級矛盾的激化。

五、秦朝鞏固統一的措施：

①頒布秦律、統一法令;②統一貨幣、度量衡;③統一文字;④修建馳道、靈渠;⑤修筑萬里長城;組織移民。

秦朝滅亡的原因是秦的暴政

六、漢武帝加強中央集權

背景：漢初郡國并行，出現王國問題

措施：漢景帝平定“七國之亂”;漢武帝實行推恩令

作用：解決了王國問題，加強中央集權，鞏固和發展了大一統局面。

唐末至五代出現了藩鎮割據局面

七、宋初中央集權的強化

措施：①軍事上：杯酒釋兵權，解除朝中大將和地方節度使的兵權;加強禁軍、強干弱枝。②行政上：派文臣任地方長官;設通判負責監督。③經濟上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。

影響：①加強了中央對地方的控制，消除了藩鎮割據現象。②造成冗官、冗兵、冗費，埋下了“積貧積弱”的禍根。

八、唐實行三省六部制

唐朝中央設中書省、門下省和尚書省，分別負責決策、審議和執行。三省的長官都是宰相，分散了相權。尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立并完善了三省六部的管理體制。

九、元朝實行行省制度

背景：疆域空前擴大

概況：中央設中書省;地方設十個行省和宣政院轄區

意義：加強了對全國的管轄;加強了中央集權，鞏固了統一。是中國行省制的開端，對后世影響深遠。

十、選官、用官制度的變化

朝代制度

漢代察舉制

魏晉南北朝九品中正制

隋唐宋—清朝科舉制

十一、明清君主專制的加強

明太祖調整中央和地方官制，加強中央集權：①廢丞相，設六部;廢行省，設三司。②內閣的創立。實質：是君主專制強化的產物。

清朝雍正帝設軍機處(上傳下達)——君主專制制度發展到頂峰

為什么要學習歷史?

我大學的導師在上課的時候就常說一句話“所有的學科學到最后就都成了歷史”，這句話也說明了歷史學科的一個特點廣博性，高中歷史的教學內容就涵蓋了政治、經濟、文化、思想、科技、民俗、社會、生態、地理等各個學科知識，所以掌握了歷史學習方法就能夠很好的作為其他科目學習的基礎，這也更適應了社會發展對復合型人才的需求。

很多學生因為一些古裝影視作品的影響，或者從小游歷各地等原因，對歷史抱有濃厚的學習興趣。但也有些學生對歷史不感冒，無興趣，只當成學習任務，上課內容去學習，這顯然是一大損失。歷史教會了我們用不同眼光看世界，歷史教會了我們如何感受社會發展神奇性、偶然性、必然性等特性，歷史教會了我們發現美麗的方法，歷史教會了我們探究真理的途徑。

最近正在熱播的電視劇《長安十二時辰》火爆全網，是很多學生暑假追劇的必選。但是如果你學了歷史，在高一必修一的課本中我們會講授唐代政治制度的發展演變，這時你用所學歷史知識代入劇中去感受大唐盛世的繁榮，感受三省六部制度如何運行，感受權力的制衡，感受唐朝服飾妝容，飲食生活，市坊制度和各民族各個國家的異域風情。你不禁會問司丞是幾品官?十二時辰對應現在什么時間?唐朝的妝容真的那么夸張嗎?唐朝真有不良帥嗎?從《長安十二時辰》中能看出唐朝由盛轉衰的原因嗎?這就是學習歷史會帶你更深的感受和體驗，此時看劇不是劇，細看歷史，引人深思，這便是歷史的樂趣之一。