《一代人》是一首簡短卻很有韻味的朦朧詩。下面請欣賞小編帶來顧城的《一代人》。

　　顧城《一代人》原文：

　　黑夜給了我黑色的眼睛，

　　我卻用它尋找光明。

　　顧城《一代人》賞析推薦一：

　　這首只有兩行的小詩，1980年在《星星》第3期發表后震動了整個詩壇，不管是對猛咯內詩抱肯定或是抱否定態度的人，對這首詩卻是一致的稱贊。

　　在審美原則上是全新的。它避開了情感的直抒，棄置了景象的實敘，它沒有著意建構完整的意境，只是用意想、用隱喻，在濃重的黑色背景上凸現了一雙不同尋常的“黑色的眼睛”(一代人覺醒的象征)，在眼睛的前方，似乎可以看到從烏云的縫隙中射出一束白光。整首詩，宛如一幅有立體感的版畫。

　　“黑夜”與“光明”形成暗色與亮色的鮮明反差，“黑色的眼睛”是經過變形的意想，滲透出強烈的感情色彩。這種藝術表現觸發了讀者的想象，于是，在想象的屏幕上出現了那個令人窒息的年代，那在荒謬現實中扭曲著成長起來的年輕一代，那埋藏在心底的潛能所爆發出的頑強求索的精神……。這是整整“一代人”的雕像。

　　“黑夜——眼睛——光明”一個簡單的意向群構成了一個開放時空…………歷史轉折關頭特有的社會景象和人的心理結構。有限中表現出無限，單純中包孕著深厚，這是詩的特有規律。新詩潮的先行者在追尋人性復歸的同時，也在追尋詩向本體的復歸。

　　這首小詩體現了一種現代美的風格。它打破了傳統的和諧構圖，以不和諧的意象組合造成觸目驚心的藝術效果，迫使人對歷史進行反思。

　　首先你得知道這是上個世紀一個詩人顧城在1979年4月寫的詩,名字為 一代人,一代人是指那些經歷了__洗禮的人,那時的他們,幾乎把整個青春浪費在了__上.那是一個幾乎黑暗的時代,是一個所有年輕人都迷惘的時代,尋找理想中的出路也就是詩中所說的光明是歷史賦予他們的責任.可以這樣理解,在一個黑夜,你的眼中看不到光明,但是在你的內心卻充滿了對光明的渴望,這是你在黑暗中前行的唯一支柱,可見,這種無比的勇氣,能帶給一個人沖破黑暗的巨大力量,那么,那一代人,千千萬萬的企望光明的人,他們的力量匯聚在一起那就將是無窮的,這首詩不是對黑暗的絕望,是對光明的向往,是一個充滿激情的宣言。

　　我第一次看到這首詩的時候年紀很小，固執地認為這兩個句子出自魯迅之手，因為在我的觀念里，能寫出如此帥氣的詩句的人非NO.1魯迅先生莫數。直到好多年以后我聽說了詩人顧城，發現原來是他的作品，令我吃驚不小。

　　好像是高中時候，我接觸了朦朧詩，不過當初我對朦朧詩是極度厭惡的，武斷地將其定性為“文壇毒瘤”，并且寫文章攻擊，主張現實主義的文風。到現在發現我當時的想法雖然幼稚但竟與艾青的觀點不謀而合，不過想想那時候確實是對朦朧詩缺乏一個正確的認識導致的。當時班里來了個多愁善感的語文女老師，大力介紹朦朧詩給我們，而且班里有一大批人開始嘗試著寫詩，當我看到他們費了半天勁編出來的幾句充滿語法錯誤的詩句時，感嘆朦朧詩真是害人不淺啊，于是就和所有人干上了。終于寡不敵眾，好漢不吃眼前虧，我就詐降到了“敵人”的陣營中，也開始寫朦朧詩，當然，我純粹就是瞎寫，自己都不知道自己在干嗎，編出些“優美”的病句后老師帶著驚嘆給我拿到了校刊上發表，在別人的驚嘆聲中只有我暗地里偷著樂：這幫人竟然拿狗屎當黃金。于是更加堅定了我的觀念。

　　后來到了大學我去聽了學校張淑萍老師的詩歌鑒賞課，從中獲益匪淺，使我對朦朧詩有了一個正確的認識，也使我對詩歌產生了濃厚的興趣。原先我對朦朧詩的誤會有兩個方面的原因：一是意思晦澀難懂。我想這也許是大多數不喜歡朦朧詩的讀者最大的困惑，我在這里談這個問題也并不是代表我已經能讀懂了，只是我發現了朦朧詩可以讀懂的，不是想象中的不知所云，而是讀者形成的惰性思維在作怪。很多人認為讀詩是享受，是放松，不需去動腦子，最多轉一個彎，兩個就不能接受了，而優秀的詩歌恰恰是挑戰人們思維的詩人智慧的高度結晶，如果想不費氣力就讀懂那只有去聽通俗歌曲了。其實話說回來，很多詩歌是不需要去弄明白的，就像印象派的畫作一樣，非要研究上面到底畫了什么反而是離畫家的意圖背道而馳，和畫一樣，詩人給讀者一個意境，畫面上只有寥寥數筆，留下巨大的想象空間，就像只規定了兩個點，需要讀者自己去連中間的線，至于怎么連完全在自己，正所謂每個讀者心中都有一個哈姆雷特。這恰恰是其魅力所在。第二個誤會是我認為朦朧詩不關心生活，不源于生活，是所謂的詩人們坐在房間里玩的文字游戲。這個誤會是最容易澄清的。因為朦朧詩的優點正是深刻關切身邊的事件，就拿上面所附的《一代人》來說，“黑夜”毫無疑問指的十年__，作者高度凝練的用這個意味深長的意象表達了__給這整整一代人帶來的苦難，“黑色的眼睛”既可理解作中國人的特征，也可以看作是“黑夜”的產物，“黑夜”想蒙蔽無數渴望光明的眼睛，卻使他們更加堅定了尋找光明的信心。短短兩句詩概括整整一代人的主題，如何不能說是關切生活?這樣的例子是舉不完的，北島詩歌中排在第一位的《回答》：“告訴你吧世界/我——不——相——信/縱使你腳下有一千名挑戰者/那就把我算作第一千零一名!//我不相信天是藍的/我不相信雷的回聲/我不相信夢是假的/我不相信死無報應//如果海洋注定要決堤/就讓所有的苦水注入我的心中/如果陸地注定要上升/就讓人類重新選擇生存的頂峰”，舒婷的《神女峰》：“金光菊和女貞子的洪流/正煽動新的背叛/與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”，梁小斌的《雪白的墻》：“媽媽，/我看見了雪白的墻。/這上面曾經那么骯臟，/寫有很多粗暴的字。/媽媽，你也哭過，/就為那些辱罵的緣故，/爸爸不在了，/永遠地不在了”。這些感人心脾的句子是我能熟練的背誦出來的，而這些詩的作者幾乎都是一個憂國憂民的詩人啊!

　　我為了表達我對朦朧詩誤解一事的深深歉意就干脆對其作了一個小小的研究，并自己也學著創作一些詩歌。其中我對顧城尤其感興趣，不僅是因為他的詩歌，更多的是他傳奇的人生經歷，這里不多說，我準備專門寫篇文章紀念他。其中《一代人》被公認為是顧城的代表作，我雖然也對此不置可否，但我對詩人就這首詩而言的創作態度持很大的疑問。為什么這么說?單從這首詩的角度看給大家展現出來的是不畏強權、勇于斗爭的一個戰士一樣的詩人形象，這種不屈不撓的精神概括了一代人，影響了一代人，可我覺得顧城在舉起這面旗幟后自己躲到了角落里。縱觀詩人的一生，顧城是一個詩歌國度中的王子，生活上的失敗者，據說有嚴重的精神病，行事古怪，遠離人群，后來干脆隱居到了新西蘭的一個小島上，這樣做只能使病情更加嚴重，以至于最后做出那樣的事情來。這是《一代人》中的形象嗎?這只能說是一首違心的杰作，表達的并不是自己內心的寫照。

　　從另個一角度看，《一代人》幾乎不能算是朦朧詩。這首詩在1980年的《星星》上發表后轟動了詩壇，得到了幾乎所有人一致贊揚，為什么呢?因為這首詩“直白”的能讓所有人都輕易的讀懂，讓所有攻擊朦朧詩的人都閉了嘴，就因為這首詩不“朦朧”。我們可以看到全詩只有一處的隱喻——將十年__比喻為“黑夜”，其他的部分并沒有特別挑戰智力的地方，也沒有晦澀難懂的意象，這首詩我想是游離于作者與他所有的作品之外的。

　　上面隱隱約約涉及到一個概念——什么是朦朧詩?看不懂的詩就是朦朧詩嗎?顯然這是一個愚蠢定義，看不懂的詩是沒有價值的。其實朦朧詩古已有之，令人印象最深的莫過于李商隱的詩，其中的無題詩最讓人費解，有一首是這樣的：

　　錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

　　滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　這幾乎已成了詩壇一大懸案，關于這首詩的含義眾說紛紜莫衷一是，但沒有人會去懷疑其價值，這跟中國人的本性有關，余秋雨曾經專門論述了中國人的祖先崇拜現象，這里并不多說。單從這首詩來看，詩人是一肚子的話要說的，“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。然而此情為何情呢?作者并沒有告訴讀者，因此才留下了疑問。說到這里我想到了魯迅先生的《野草》，魯迅在談到創作的時候說他并不主張青年朋友讀他的《野草》，因為這是寫給他自己的。其實這些所謂晦澀難懂的詩歌都是詩人寫給自己的，只有自己能看懂，別人能不能讀懂那不關他的事，甚至排斥讀者，法國詩人波特萊爾寫道：“你，虛偽的讀者”，詩人張棗也在《卡夫卡致菲麗斯》中寫說“閱讀就是謀殺”。而好奇的的讀者們總是會試圖去解構詩歌，這首先就違背了作者的意圖，在這一層面上說閱讀確實是一種謀殺。不過對于這種說法我雖然表示贊同但還是存在一個小小的疑問：既然不想讓讀者去讀懂那干嗎要拿出來發表呢?自己藏著企不是更好，這樣做難道是想羞辱一下讀者的智商?希望有識之士能給予解答。

　　有人說朦朧就是含蓄，其實并不是這樣，含蓄是面前站的一個低頭含羞的姑娘，朦朧就輕紗帳后若隱若現的美人，兩者相似卻不相同。艾青說：“不能把混沌與朦朧指為含蓄，含蓄是一種飽滿的蘊藏，是子彈在槍膛里的沉默”。艾青對朦朧詩是沒有好感的，作為人民的詩人、大地的兒子他主張的是寫詩一定要讓讀者能看懂，一首詩使人費盡九牛二虎之力也得不到要領那是誤人子弟。也因為這個艾青的詩不幸地被人貼上了“標語”、“口號”的標簽。其實朦朧的概念本身就是朦朧的，漢語大詞典上對朦朧的解釋就是三個字：不清楚。以至于很多人看到朦朧詩就產生了一種恐懼心理，感覺在他面前自己就像個傻瓜。其實要克服這種恐懼心理最好的辦法就是自己去創作幾首朦朧詩，這些詩都是詩人的心理活動，通過只言片語表達了出來，誰能說真正讀懂了某某的詩?不服氣把他拎到作者面前當面對峙。很多時候我們無法理解詩的含義是因為無法捕捉詩人當時的心境，有位學者說我們的視線就像攝象機鏡頭一樣，要拍攝一個事物但沒有調整好焦距，也就是說沒有踩到焦點上，這樣鏡頭當然是“朦朧”的。這是一個很棒的定義。

　　關于朦朧詩可以說的東西還有很多很多，還是留些東西下回再述，正如標題所擬，“淺談”則止，況且寫了那么多也累了，就此擱筆。