愛孩子的散文篇一：小孩子

　　后來時間一天一天的過去了，我上學了，但是有些撒嬌，經常性哭鼻子。有一次周末，我沒有注意聽講，沒有聽清老師到底布置了什么作業，同學們都背著書包回家了，也沒有問其他同學。我一回到家就拼命的寫，連續寫了二個小時都沒寫完，為此我就哭了整整一個下午。奶奶看我哭得這么傷心，就叫爺爺去學校問老師。好在那是學校不遠，爺爺到學校后問老師：“我孫子怎么這么多作業?”老師把事情說明后，爺爺回到家跟我說：“你老師說只要看一看書就可以了，誰叫你不聽講?以后要認真啊?!”。啊，原來是這樣?真怪我分心!

　　我還記得，那時我可是在學校彈玻璃球出了名的，連哥哥都佩服我。現在我長大了，不再玩這些小朋友玩的游戲。

　　時間慢慢過去，我不再是小孩子了，不過我卻很想念童年的事情。以前我總愛吃糖果，吃得牙齒都壞了;還有我在草堆和伙伴打架，和小伙伴們一起喧鬧，那時感到自由和快樂，仿佛沒有重壓似的，可以因為小而不負責任，現在我大了，有了自己的天地和責任，不能再任性而為了，所以多了很多的拘束。我現在姑姑買糖給我吃，我也不要，留給弟弟和妹妹吃。

　　不過有一樣沒有太大的變化，那就是自己認為自己可以照顧自己了。每當媽媽看到我去游泳時，都說穿多點衣服，我總說不要：“我長大了，不用你擔心了，媽媽。”媽媽聽了我的話，覺得我變了一個人似的。我想讓媽媽放心的不僅是我的話吧，還是因為我會幫家里做家務了，懂事了，把以前的壞習慣改掉了，變得更加勇敢了。

　　時間飛快過去了，我漸漸長大了。光陰似箭，日月如梭，想不到時間這么快，我已經十幾歲了，再也不是以前那個調皮的孩子。個頭也漸漸和爸爸齊高了，看來我得慢慢把爸爸肩頭的擔子接過來，讓他輕松一點。

　　愛孩子的散文篇二：母親的愛

　　俗話說：父愛如山，母愛如海。是啊，母愛就像那長江大河，一望無際;就像黃河一樣無私的奉獻 ……母愛是無法用言語表達的。

　　母親，當我叫上這么一句，心里就有一股溫暖和親切的感覺，感激之情瞬間擁上心頭。

　　不知是從何時，我養成了和媽媽頂嘴的習慣;不知是從何時，我漸漸和媽媽疏遠了。但媽媽還是對我關懷倍致，讓我重新做回了媽媽眼中的‘乖乖女’。

　　記得有那么一次，我因幫老師批改作業，到六點時我才到家。老遠就看見媽媽流著眼淚在著急地尋找著什么，天真的我以為媽媽是掉了什么重要的首飾，還要跑過去幫媽媽找呢!媽媽見了我，不管三七二十一就給了我一巴掌。當時我只覺的臉上火辣辣地疼，眼淚順著臉頰一滴一滴地流下來。我賭氣的跑了進去，坐在凳子上大哭。媽媽在吃飯時，怎樣兇我我都沒有動，直到后來媽媽溫和的對我說了句吃飯吧，我才停止了哭聲去吃飯了。

　　說實話，當時我真的非常生氣，媽媽為什么不問我緣由就打了我，難道我錯了嗎?為此，我生了幾天悶氣，直到那么一天，我才完全地消氣。

　　告訴你個秘密，我很喜歡吃田螺，但媽媽不肯，說田螺有細菌，但在這天，媽媽炒了一大盤香噴噴的田螺肉，忽看見角落里一個個的田螺殼，我才明白媽媽細心的把田螺肉扒了出來，再用清水洗得干干凈凈，才會放心地讓我吃，我頓時想起了什么，跑到廚房親切地叫了聲‘媽媽’。我終于體會到那猶如長江的母愛。從今以后，只要我沒事，就早早地回到了家里，因為我不想讓那個愛我的媽媽擔心。

　　此時此刻，我忍不住想說一句：“謝謝你，媽媽，我愛你!”

　　愛孩子的散文篇三：每一個孩子都需要愛

　　“不是我們變壞，而是我們缺少愛”來自一個小學四年級學生的真誠告白，眼前浮現出一雙堅毅而不可戰勝的眼神，我的心微地一顫。這心聲的背后不僅僅他一人，還代表著學校中千千萬萬個學生。這讓我們不得不思考現今傳統教育觀念和體制的弊端扼殺了孩子們的個性，讓孩子們的那片藍天不夠完整，缺少愛的裝扮……

　　周四的英語課上，老師向我們講述了這個小學生的故事，聽后心里像被石子濺起了陣陣波瀾，頗不寧靜。在別人眼中，他是一個人見人厭的“壞學生”：他上課調皮搗蛋，趴在地上聽課，還經常打斷老師思路提出些奇怪的問題讓老師下不了臺，喜歡尋根問底。漸漸地，他被同學們所孤立，獨自咀嚼不被人理解的痛楚，但他卻堅持自己的立場，特立獨行，他是一個正直而富有愛心的小男孩，曾多次把自己積蓄已久的零花錢給街頭賣藝的路人，還因反對班上同學的不公平行為而主動辭掉班干的職位。但是，他每次得到的只有老師的討厭和同學們的排斥和嘲諷，從來沒有得到老師的肯定和關愛。在老師眼中，學習成績好又聽話的學生才是好學生，把衡量學生的標準定格在表面的輝煌成績上。

　　小男孩漸漸變得寡言，感到莫名的失落，小小的自卑像被搖晃過的可樂，稍一觸動就會四處流溢。但他仍堅持不懈地用自己的方式保持內心的那份童真和對世界的好奇心，相信總有一天自己能夠得到別人的認可的。每天，他都會跑到河邊，對著魚兒說出自己的心里話，而這些在學校是沒有傾聽者的。那潺潺的流水，和著心聲一起流向夢想的棲息地……

　　英語老師還說那個小男孩就是她的鄰居，他和爺爺奶奶住在一起，是個留守兒童。老師的一句“其實你腦子挺機靈的呦”讓他激動了許久，就在那被人肯定的一剎那，他的心中有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和整個世界。一句簡簡單單的話語卻像一股暖流直入他的心坎……有時，愛的教育就是在不經意間灌輸到學生心靈里的那一泓清泉，悄無聲息卻又是那么甘甜。

　　我記得大連理工大學邵老師曾一直視“誰愛學生，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”為座右銘，并用自己的行動去踐行，點亮孩子的那盞心燈。愛學生，就是理解和關愛學生，尊重孩子的個性，而不是以片面的眼光看待他們。相信每個孩子都有自己的亮點，只是發現需要時間而已。而舊的傳統教育觀念和體制卻慢慢的吞噬著孩子的童真和本性，削弱著生命的活力，把愛一次次的拒之門外……

　　不僅如此，孩子在家里仍得不到讓心靈喘氣的機會，堆著像山一樣高的習題，周末還得參加各種各樣的培訓班，在家長的嚴厲督促下，他們的藍天被一個小小的房間隔絕了，只能在休息片刻時看見窗外的小鳥在藍天下自由的翱翔……

　　我們殊不知每一個問題學生的背后，是一個問題老師或一個問題家長。當壓抑孩子們發展的繩鎖太緊時，他們就會義無反顧掙脫，變得叛逆，以此來喚醒內心渴望自由的本真。前段時間學校里進行的頂崗實習培訓，讓大學生深入到中小學生中進行實習，這無疑是一次難得的機會，為以后真正從事教師這個職業奠定基礎。但我們必須意識到：既然我們選擇了這個神圣的職業，我們就要傾注全身的精力去熱愛它，熱愛每一個學生。

　　“教人先正己，育人德為先”，用心呵護，用愛擔當，讓每一個孩子的心靈都閃爍著一輪永不落的太陽。

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