初中語文古詩詞大全必背重點

《浣溪沙》晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

《過松源晨炊漆公店》楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

《如夢令》李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

觀書有感》朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

《龜雖壽》曹操

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里;

烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

《過故人莊》 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

語文重點古詩詞

1.《望岳》杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2.《春望》杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3.《石壕吏》杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。孫有母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

初中語文重點古詩詞

《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

《赤壁》 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

《過零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

《水調(diào)歌頭》蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

如何學(xué)習(xí)古詩詞

古代詩詞，言簡意賅，幾十個字就能講述一個詳盡的事情，有的還朗朗上口，使人容易記憶。寫古詩詞，看似艱難，實是容易，沒有專門的入門指導(dǎo)，縱使“熟讀唐詩三百首”，依然是“不會寫詩”，也“不會吟”。建議從以下“三關(guān)”來進行寫作。

押韻關(guān)：押韻，顧名思義，即使韻母相押，在同一首詩中，在雙句句尾要用韻母相同的可歸為一類的讀音相近的字。特別在詩詞中要求更嚴。而所為之韻又必須屬于平聲字一韻到底，或者仄聲字一韻到底。

平仄關(guān)：平仄，即以詩中字的讀音聲調(diào)來分。古聲韻難學(xué)，我們暫且不提。只讀以普通話為基礎(chǔ)的新聲韻。平聲字，也就是聲調(diào)屬于陰平(第一聲)，陽平(第二聲)的字;仄聲字，也就是聲調(diào)屬于上聲(第三聲)，去聲(第四聲)的字。而律詩也就由這些平仄相間的句子組成。且有專門的格式。

學(xué)古詩的步驟? ?

一、知生取法????

(一)知學(xué)情??

要了解學(xué)生已有的古詩基礎(chǔ)，了解本年段的古詩教學(xué)目標，了解古詩在整個小學(xué)階段所處的位置，確定本課教學(xué)目標。還需了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)有能力和發(fā)展能力。????

(二)取學(xué)法??

研讀的內(nèi)容是全面而詳細的，但并不是說全部要給學(xué)生。而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，有所取法。有的可從詩題切入，有的可抓題眼進行古詩教學(xué)，有的可通過關(guān)鍵詞語解詩意，有的可聯(lián)系時代背景明詩意，有的則抓意象感悟詩情，有的通過精妙語言感悟古詩的意境。采用的形式也可以多樣，如誦讀成韻，側(cè)重讀詩誦情;詩畫交融，側(cè)重想象悟情;以詩解詩，側(cè)重積累對新知識的建構(gòu)。也可以用散文擴詩、課本劇表演等，側(cè)重對詩外之意的拓展。

二、知人論世????

(一)知作者??

“知人”就是要了解詩人各方面的情況。如作者的生平，包括生活經(jīng)歷、政治遭遇、思想崇尚等。又如作者的風(fēng)格、流派、作品特點等。還要了解詩人與作品的關(guān)系。????

(二)知背景??

“論世”就是要了解作品的時代背景。古詩和那個時代的歷史背景有著密切的聯(lián)系，只有了解時代背景，才能更好地理解詩的內(nèi)涵和作者的思想感情。例如杜甫寫《春望》，時值安史之亂，詩人被俘至長安，目睹叛軍的倒行逆施。次年三月春，更添詩人憂國思家之心。????

三、讀詩誦韻????

(一)讀準讀通??

讀是學(xué)習(xí)古詩的入門之徑，朗讀時先要做到讀音正確，也就是要注意讀準生字、難讀的字、多音的字、因押韻而需改變讀音的字等。再把詩句讀通順、讀連貫，朗朗上口，抑揚頓挫。??

(二)讀出節(jié)奏??

古詩是講究平仄的，平聲悠揚，仄聲短促，平聲、仄聲錯落有致，富有音樂美。在誦讀中應(yīng)考慮平仄關(guān)系在詩中的呈現(xiàn)，更好地讀出詩的自然節(jié)奏，把握詩人的情感韻律。????

(三)讀出韻味??

韻是詩詞格律的基本要素之一，古詩用韻十分講究，了解古詩押韻、偶韻、排韻等知識，發(fā)現(xiàn)詩中的用韻特點，吟之，誦之，讀出韻律之美。????

四、解詩明意????

(一)解詩題??

詩題或標明寫作對象、寫作重點，或點明詩的寫作背景，或交代詩的線索，或概括詩的主要內(nèi)容，或顯現(xiàn)詩的情感基調(diào)。????

(二)解字詞??

字詞是古詩的重要組成部分，理解了字詞，就能夠比較準確地理解詩句。要關(guān)注古詩中重點難點字詞的理解。如對多音多義字詞的理解，對數(shù)字虛實的理解，對通假字的理解。還有古今異義字詞的理解、含有典故字詞的理解等。????

(三)解詩意??

是指對古詩內(nèi)容的整體感悟。要理解每句詩大概的意思、句與句之間的聯(lián)系、詩句大概的結(jié)構(gòu)，還要了解“詩外之意”。“意在言外，使人思而得之”。????

(四)解詩情??

詩情就是詩人在詩中所表達的思想感情。感情是詩的生命，詩中描繪的人、事、物、景，詩的字里行間都注入了詩人的情感和思想。所以，我們要理解詩人所表達的思想感情，體會其思鄉(xiāng)懷人、憂國憂民、寄情山水等感情。????

五、欣賞積累????

(一)抓詩眼??

詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點，常常是詩中精練傳神的詞語，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心思想。詩眼或為一字、一詞、一句，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。

詩眼分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩的凝聚點，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼;二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，叫句中眼。????

(二)抓意象??

古典詩詞中較多地保留著前代詩人運用過的一些詞匯，由于歷史的積淀，這些詞匯浸染了作者的思想感情，被賦予特定的含義，就形成了意象。因此，研讀詩歌時熟知常見意象，并理解其寓意，有助于把握詩歌的思想感情，如“月亮”寓思鄉(xiāng)、“梅花”寓高潔等。????

(三)抓意境??

意境是指作者的主觀思想感情與客觀事物相結(jié)合而形成的一種藝術(shù)境界。詩歌意境比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有悲壯、恬淡、孤寂等。意境是意象的升華，如《泊船瓜洲》就以“月落”“烏啼”“滿天霜”“江楓”“漁火”“鐘聲”等意象繪出一幅秋夜羈旅圖。????

(四)抓語言??

古詩的用詞非常精煉。閱讀時抓住詩詞中含義深刻的詞語，反復(fù)推敲、理解，用心體會古詩詞的語言美。研讀詩歌的語言，就是把握其運用語言的藝術(shù)，如鋪陳、比喻、起興、夸張、虛實、對比、通感等修辭手法的運用。還有動詞錘煉、詞類活用等。關(guān)注古詩特色語言的表達，如詞語倒置、句序倒置、詩句中的有意省略等。領(lǐng)會其語言的風(fēng)格特點，比如清新自然、委婉含蓄、絢麗明快等。?