一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機(jī)，這也是校園的文化，下面是小編帶來有關(guān)校園文化的詩(shī)歌的內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　有關(guān)校園文化的詩(shī)歌(一)

　　一下課，孩子們就聚攏在這里

　　有秩序的洗手洗臉

　　或者干脆把嘴湊上水龍頭

　　灌上一肚子清涼

　　然后他跑開的時(shí)候

　　都可以聽到哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曧?/p>

　　水龍頭里的水一直流著

　　從地下汲來，又迅速滲入地下

　　漫過的地方形成了一片小小的濕地

　　上課的鈴聲急促而悠長(zhǎng)

　　最后一只手慌亂的右旋

　　水，便停止了歌唱

　　濕地怎能靜默

　　又有新的客人造訪

　　一群形色各異的小鳥雀

　　要在37度的蒸發(fā)之前趕來吮呷

　　嘰嘰喳喳奏響新的印章

　　羽翼初豐的小鳥

　　亦步亦趨的涂鴉

　　而那些大鳥在低空盤旋

　　守衛(wèi)亦是占領(lǐng)

　　偶有一只會(huì)直接停駐在水龍頭上

　　黑的喙，精致地找到最后聚落的那滴

　　呷呷嘴，再撲凌凌翅膀

　　他們和它們交換并分享著這樣的課間

　　在盛夏來臨之前

　　不多謀面，卻不陌生

　　沒有誰能保證

　　暑假之后

　　他和它還能認(rèn)出彼此的

　　青春和瘋一樣的成長(zhǎng)

　　有關(guān)校園文化的詩(shī)歌(二)

　　傍晚

　　夕陽(yáng)的斜輝溢滿校園

　　獨(dú)自漫步在操場(chǎng)邊

　　享受這黑暗前的溫暖

　　身旁

　　日漸稀疏的海棠花

　　記錄著時(shí)光前行的每一個(gè)步伐

　　那鋪滿一地的落紅

　　是在為黃昏餞別嗎

　　外面據(jù)鋼筋的聲音

　　在風(fēng)中嗚嗚地吟唱

　　斜陽(yáng)下的影子

　　漸漸的被越拉越長(zhǎng)

　　時(shí)光荏苒，靜靜流淌

　　只因多留戀了殘花一眼

　　夕陽(yáng)就消失在了天邊

　　有關(guān)校園文化的詩(shī)歌(三)

　　一次意外

　　我仿佛游離在地獄

　　撕心裂肺的疼痛

　　使思維擱淺

　　如同即將耗盡生命的葉子

　　等待秋風(fēng)逼近的腳步

　　同行關(guān)切的目光

　　暖人心頭的甜言蜜語

　　伸出援助的雙手

　　宛如涓涓暖流

　　滋潤(rùn)著

　　我這片快要凋零的葉子

　　讓我承受住秋風(fēng)秋雨的摧殘

　　再次奇跡般的燦爛枝頭

　　回到學(xué)校

　　猶如回到家里

　　和諧

　　血濃于水般的親情

　　使我這張白紙

　　競(jìng)能譜出生命的樂章

　　繪出斑斕的畫卷

　　謝謝您

　　我溫馨的校園

　　有關(guān)校園文化的詩(shī)歌(四)

　　在如今

　　卻為曾為之自豪的家園

　　和被稱為“天之驕子”的學(xué)子

　　而蒙羞

　　他們朝氣蓬勃

　　他們意氣風(fēng)發(fā)

　　他們前程似錦……

　　他們，

　　他們有著人們所給予的

　　許多天使般美好的贊譽(yù)

　　他們?cè)俏倚闹械尿湴?/p>

　　是他們，充實(shí)了校園的生活

　　是他們，美化了校園的環(huán)境

　　是他們，譜寫了校園的新曲

　　又是他們，推動(dòng)著社會(huì)文明的進(jìn)步……

　　也同樣是他們

　　留下了令人赧顏的“事跡”

　　是誰，在草地上“閑情信步”

　　是誰，在墻壁上妙筆生“花”

　　是誰，在桌椅上“憤筆疾書”

　　又是誰，在考試時(shí)“眉飛色舞”?!

　　是他們，是他們!

　　我為之自豪的“天之驕子”們!

　　即使，我寧愿相信這只是他們的一時(shí)疏忽

　　即使，我寧愿相信這些人只是他們中的極少一部分

　　然而，人們還是會(huì)說

　　是他們，那些“天之驕子”

　　在破壞著校園的文明

　　在侵蝕著校園的美麗!

　　我嘆息，我流淚

　　我想以啼血的聲音和滴血的嘴唇吶喊

　　請(qǐng)珍視自己的行為

　　請(qǐng)珍愛自己的靈魂

　　莫讓圣潔的校園

　　沾染世俗的塵埃

　　莫讓校園的文明

　　因你而流淚哭泣!