文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。

"留"，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

"刪"，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如"沛公之參乘樊噲者也"--沛公的侍衛(wèi)樊噲。"者也"是語尾助詞，不譯。

"補"，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

"換"，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你"。

"調(diào)"就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

"變"，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如"波瀾不驚"，可活澤成"(湖面)風平浪靜"。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，

照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

文言文的閱讀方法

篩選文中信息

(1)參透題干，吃透題干中的概括性論斷的含義。

(2)分析信息，逐句分析所給語句，把它們與題干中的論斷是非進行比較，以便做出判斷。

(3)對照確認，根據(jù)所給答案逐一與原文對照。

(4)確定答案，在理解每個句子的基礎(chǔ)上，立足全文辨析和判定句子陳述的內(nèi)容。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

(1)總攬文意，整體把握。

(2)把握題干，準確定位文中信息。

(3)借助注釋提示，找到解題突破口。

(4)辨析差異，排除干擾。

翻譯

古文翻譯，自由順序，首覽全篇，掌握大意;先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照慣例，“吾”、“余”為我，“爾”、“汝”為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。

最新文言文的閱讀方法

所謂文言文的“五讀”法，就是在學習文言文時，可以按順序進行五步閱讀，即預(yù)讀、抄讀、解讀、品讀、誦讀。下面分別介紹其具體做法。

一、預(yù)讀主要目標：

讀準字音，準確停頓，把握節(jié)奏，了解文學常識、時代背景。具體做法：

⑴查工具書，給生字加拼音;

⑵根據(jù)老師的范讀或朗讀錄音準確清楚地朗讀文章;

⑶結(jié)合預(yù)習提示和注解了解作家、作品、時代背景等常識。

二、抄讀主要目標：

熟悉課文、明確重點難點。具體做法：

⑴抄寫文中的生字生詞、名言警句;

⑵勾畫并抄寫文中的難句、重點句;

⑶結(jié)合預(yù)習提示、課下注解、課后練習確定學習的重點、難點。

三、解讀主要目標：

通過分析語言，具體感知課文內(nèi)容，把握作者觀點、態(tài)度、思想感情。具體做法：

⑴結(jié)合語境，深入理解疑難詞語和句子含義;

⑵分析特殊的文言句式，如省略句、倒裝句以及詞類活用等現(xiàn)象;

⑶結(jié)合注解口頭翻譯課文，從整體上深入理解課文內(nèi)容。

四、品讀主要目標：在理解全文的基礎(chǔ)上，分析鑒賞文章的中心思想、寫作技巧、章法結(jié)構(gòu)等，品讀文章的優(yōu)美意境。具體做法：

⑴從思想內(nèi)容和藝術(shù)形式兩方面分析文章的具體特征;

⑵書面翻譯課文或疑難片斷，做到心中有數(shù)，掃清障礙;

⑶專題討論：落實重點難點、解答課后練習題;

⑷遷移訓練：舉一反三，融會貫通。

五、誦讀主要目標：

對課文加深理解，強化記憶，積累語言材料，按大綱要求背誦課文。具體做法：

⑴反復(fù)朗讀，熟讀成誦;

⑵擴展閱讀，研讀與課文有關(guān)的材料，擴大知識面，開拓視野，也可從網(wǎng)上下載有關(guān)信息;

⑶整理學習筆記，編復(fù)習提綱，強化重點難點的記憶;

⑷在老師的指導(dǎo)下寫讀后感或小論文，陶冶情操，提高鑒賞水平。

文言文的閱讀方法技巧

第一，梳理基礎(chǔ)，訓練語感。在復(fù)習初期，考生需要對于文言虛詞、實詞、語法進行系統(tǒng)梳理，夯實基礎(chǔ)。同時，還需要保持每周兩篇文言文的訓練量。但是，特別需要提出的是，每周兩篇文言文不是指簡單地完成兩篇文言文閱讀題目，而是需要對這兩篇文言文進行逐字翻譯、精析，標注出其中所有的語言點，重點字詞，語法現(xiàn)象。只有逐字精析，才能真正夯實基礎(chǔ)，訓練文言語感。

第二，梳理技巧。文言文閱讀部分并非全無章法技巧可循。當我們在基礎(chǔ)上完成梳理之后，還需要在方法技巧上進行集中訓練。在完成實詞虛詞部分的題目時，需要關(guān)注前后搭配，可以根據(jù)詞性進行選擇。而在完成句子翻譯題目時，可通過一一對應(yīng)法完成題目，即先對句子成分進行劃分，對比對象句與翻譯句之間在成分方面是否做到一一對應(yīng)，排除成分缺失的選項。在完成組合性選項題目時，先關(guān)注主語、再關(guān)注內(nèi)容，排除主語不一致的選項后針對內(nèi)容進行選擇。在完成文意理解題時，著重關(guān)注文章的細節(jié)性信息。

第三，特別值得提出的是，文言文部分新增閱讀延伸題。文言文閱讀延伸主要是論證類的閱讀延伸題。即讓考生針對文言文中的某一觀點看法，或者針對人物形象談一談自己的看法。這類題目難度適中，考生只要把握好文言主旨，并相應(yīng)按照答題模式進行作答即可。

以上是針對文言文閱讀部分的復(fù)習方法提出的幾點建議。最后，需要再次強調(diào)的是，文言文需要長期積累，考生一定要提早著手準備，并且持之以恒，保證每周一定的訓練量并輔之以適當方法，只有這樣才能在文言文部分保分、提分，為在高考語文中取得高分奠定基礎(chǔ)。