盤古開天地文言文原文

盤古開天辟地

徐整 〔兩漢〕

天地渾(hùn)沌(dùn)如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長，后乃有三皇。數(shù)起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬里。

盤古開天地全文翻譯

“翻譯: 世界開辟以前,天和地渾渾沌沌地成一團,象個雞蛋一樣,盤古就生在這當中。過了一萬八千年,天地分開了,輕而清的陽氣上升為天,重而濁的陰氣下沉為地。盤古在天地中間,一天中有多次變化,比天、地都要神圣。

天每日升高一丈,地每日增厚一丈,盤古也每日長大一丈,這樣又過了一萬八千年。天升得非常高,地沉得非常深,盤古額長得非常高大。天地開辟了以后,才出現(xiàn)了世間的天皇、地皇、人皇。數(shù)字開始于一,建立于三,成就于五,壯盛于七,終止于九,因此天距離地有九萬里。”

盤古開天地的作者是誰

作者是徐整。“盤古開天”最早見于三國時徐整著的《三五歷紀》。徐整是三國時東吳的太常卿,據(jù)《隋書》記載撰有《毛詩譜》,注有《孝經(jīng)默注》,另著有中國上古傳說的《三五歷記》及《五運歷年紀》,為目前所知記載盤古開天傳說的最早著作。

盤古開天地讀后感

今天，我讀了《盤古開天地》這篇文章。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的精神所感動。

文章的主要內(nèi)容是這樣的：從前，天、地是連在一起的，整個宇宙到處都是漆黑，混沌一片。有一天，盤古醒來了，他發(fā)現(xiàn)什么都看不見，

就用一把大斧把天、地劈開。盤古為了人類的光明，為了讓天空固定，就昂起頭頂住天空，一頂就是一萬八千年啊!終于天、地固定了，而盤古也筋疲力盡了，他合上了雙眼，永遠長眠。這是何等可貴的'精神啊!

在現(xiàn)代社會里，也有許多人像盤古一樣，為了確保他人安全寧愿舍棄自己生命。2008年5月12日四川大地震，地震中所有的樓房坍塌。正在教學(xué)中的老師為了學(xué)生安全，不顧自身安危，幫助學(xué)生快速安全地撤離。譬如茍曉超老師，在地震中他三次沖進教學(xué)樓急救學(xué)生，當他第三次剛把兩名學(xué)生推出去，不幸的事情就發(fā)生了，本身就岌岌可危的樓房再次坍塌，把茍老師埋在了廢墟里……茍曉超老師這樣的人，他們不就是當代的盤古嗎?

讀了《盤古開天地》，我深刻地體會道：不要把自己時刻放在第一位，一個人不僅要有愛心，而且還要有博大的胸懷。

《盤古開天地》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文，本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

(二)教學(xué)目標

根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標我確定為：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的故事內(nèi)容。

能力目標：培養(yǎng)想象力，能用自己的話復(fù)述課文。

情感目標：體會盤古的獻身精神。

(三)重點、難點

由于本課是故事性很強的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。”因此，本課的教學(xué)重點我確定為：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。難點為：用自己的話復(fù)述課文。

二、說教法

《新課標》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥法”等。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、 想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

四、說教學(xué)程序

為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標、突出重點、突破難點，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：

(一)動畫激趣，走進神話

上課伊?xí)r播放動畫(幻燈出示)，《西游記》、《哪咤鬧海》、《葫蘆娃》，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。

(二)初讀感知，提煉中心

《新課標》一再強調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”基于這一理念，當學(xué)生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學(xué)生朗讀課文，并提出閱讀要求(幻燈出示)：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。②不懂讀的字查字典或請教老師和同學(xué)。③找出全文的中心句。

讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

(三)圍繞中心，自讀自悟

“深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。”當學(xué)生找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個問題再次自讀課文。

(四)細讀品味，感悟精神

這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。

第一步：體會“開天劈地”的艱難。

特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的。”遵循這個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。

第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。

這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖(幻燈出示)理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。等學(xué)生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導(dǎo)讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”在一次次的朗讀中，盤古頑強堅定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。

第三步：體會“化作萬物”的無私。

“語文課上，最動聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”，我將根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子(幻燈出示)，這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學(xué)生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。

(五)綜合訓(xùn)練，拓展升華

為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計了三個訓(xùn)練項目。

1、想象創(chuàng)編

葉圣陶曾說：“課文無非是個例子。”“語文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達到自能讀書，自能作文。”因此，學(xué)到這兒，我設(shè)計了“我當小小的神話家”的寫話練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話：盤古的( )變成了( )的( )。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。

2、練習(xí)復(fù)述

復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，復(fù)述課文被列為中年級的訓(xùn)練重點。可是對于剛剛進入三年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點呢?我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面(幻燈出示)讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會復(fù)述課文。

3、激情說話

為了使學(xué)生的情感進一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。

五、說板書設(shè)計

靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學(xué)思路，板書設(shè)計在于精而準。”根據(jù)這個理念，我設(shè)計了這個板書：

18：盤古開天地

開天劈地

創(chuàng)造 頂天蹬地

化作萬物