《愛的教育》——原名《心》，是意大利作家德·亞米契斯為9至13歲的孩子創作的一部小說。它采用日記體的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。全書共100篇，由三部分組成：主人公恩利科的日記，恩利科父母的教子篇，老師講的九則故事。三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心。

《繁星》、《春水》——是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫的詩集。他們包括三個方面的內容：一、對母愛和童真的歌頌，二、對大自然的崇拜和贊頌，三、對人生的思考和感悟。

《伊索寓言》——古代希臘寓言匯編，相傳為伊索所作。主要反映下層平民和奴隸的思想感情，總結他們的豐富斗爭經驗和生活教訓。它短小精悍、形象生動、語言精煉、寓意深刻，為廣大群眾喜聞樂見。大部分是動物寓言，少部分以神或人為主人公。

《童年》——是高爾基以自身經歷為原形創作的自傳體三部曲中的第一部(《在人間》《我的大學》)。講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。小說塑造了慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、忍讓博大的外祖母;樂觀純樸的小茨岡;正直的老工人格里戈里;獻身科學的知識分子“好事情”等正面形象。小說的基調嚴肅、低沉，但同時蒙上一層天真浪漫的色彩。

《水滸》——元末明初施耐庵所作。是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動的描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的過程，特別是通過眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。小說情節緊張生動，拳打鎮關西、大鬧野豬林、風雪山神廟、智取生辰綱、景陽岡打虎、醉打蔣門神等都繪聲繪色、引人入勝。作品塑造了許多叱咤風云的英雄人物：李逵愛憎分明、嫉惡如仇、直爽率真;武松武藝高強、秉性剛烈;林沖性情耿直而又能容忍;魯達俠肝義膽、見義勇為、豁達明理。人物個性鮮明、栩栩如生。

中小學必讀中外經典【篇2】

1、讀書在古為今用，實踐在立異標新。

2、學習永遠不晚。書籍是巨大的力量。

3、圣人所說底話，光明正大。

4、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。——袁枚《隨園詩話》

5、學習是知識之本，知識是智慧之源。

6、誰都不會死讀一本書，每每個人都從書中研究自己，要不是發現自己就是控制自己。一羅曼·羅蘭

7、讀活書——到實踐中去檢驗是否符合實際;活讀書——用理論指導實踐具體解決實際問題。——李公仆

8、中國書和西洋書，在內容和形式上雖有很大差別，但中西愛書家的趣味趨向，他們的搜集范圍，有些地方都不謀而合，殊途同歸……中國藏書家對于一本紙墨精良，字大如錢的宋槧精本摩挲不忍釋手的醉心神往情形，恰如西洋藏書家對哥頓堡的四十二行本《圣經》，反復數著行數，用鼻嗅著羊皮紙的古香氣一再點頭贊嘆的情形一般。文化本是沒國界的，中西愛書家的趣味相同正不是偶然的事。——葉靈鳳

9、研究如何編制書目，如何利用書目的學問，便是目錄學。古今中外，許多大學問家都十分重視目錄學，認為目錄學是入門之學，是讀書治學的基礎知識。書目即圖書目錄的簡稱，它是一種記錄書名、著者、出版情況和收藏情況，按照一定的順序加以編排，供人們查找的一種工具書。有些書目還有內容提要，并告訴讀者哪些書應該讀，哪些書不必讀，以及閱讀時應選擇什么樣的版本等。這種書目對于讀書治學來說，無疑是一種指示門徑的路標。——陳宏天

10、讀書還是應注意趣味的培養。趣味本身既是超是非的，又是有文野之分的。我愿大家讀書趣味變得更高雅些、更多樣些。——來虹

11、讀書曉窗，丹砂研松間之露，誦經午案，寶磐宣竹下之風。——洪應明《菜根譚》

12、如果以擁有書籍的多寡作為教養的證據，果真如此的話，那些擁有許多教養的方面的書的書店老板們，誰能與他競爭?一路基亞諾斯

13、每讀一篇文章就整整齊齊地抄一遍，一邊抄一邊在心里默誦，抄完后讀一遍就燒掉，重新再抄，再默一遍，這樣重復七八次，記憶得很牢固。——張溥

14、我一生的嗜好，除了革命以外，就是讀書。我一天不讀書，就不能生活。——孫中山

15、"史書"絕不是"死書"。歷史是一門活的科學，沒有過去，哪有現在，不了解現狀，怎能展望將來。研究現狀也就是研究當代史，古代史、近代史當然要研究，但現狀更重要。——姚楠

16、買書不可不多，而看書不可不知所擇。最好之書，當熟讀深思，禮記心得。——曾國藩

17、發憤識遍天下字，立志讀盡天下書。——蘇東坡

18、閱讀只能供給知識的材料，若要據為己有，必須依靠思索之力。——洛克

19、現在許多地方"讀書無用論"又在抬頭，如果聽之任之，后患將不堪設想……治理上一是要治窮，二是要治愚。二者都要靠知識，而讀書又是取得知識的重要途徑。不讀書，窮則更窮，愚則更愚……不讀書，沒文化是無法在經濟競爭中取勝的，不讀書者很快就要受到缺乏知識的懲罰。——鄧偉志

20、把任何的書，從語言文字上著眼去學習研究，這種閱讀可以說是屬于國語科的工作。閱讀通常可分為兩種，一是略讀，一是精讀。略讀的目的在于理解，在收得內容;精讀的目的在揣摩，在鑒賞。我以為要研究語言文字的法則，該注重于精讀。分量不必多，要精細地讀，好比臨帖，我們臨某種帖，目的在于筆意相合，寫字得它的神氣，并不在乎抄錄它的文字。假如這部帖里有一千個字，我們與其每日瞎抄一遍，全體寫一千個字，倒不如揀選十個或二十個有變化的有趣味的字，每個字好好地臨幾遍，來得有效。——夏丐尊

中小學必讀中外經典【篇3】

生活在和平年代的我們應該珍惜我們來之不易的幸福，這幸福生活也是先烈拋頭顱，灑熱血前赴后繼用鮮血換來的。我們不用比舊中國的孩子，單比一比現在有戰亂國家的孩子，生活在那里的孩子生命都你難以保證何談讀書。那些國家的孩子肯定很羨慕我們的生活。我們每天背著書包上學，帶著父母的希望，帶著祖國的期待，進了學校。我們為了自己的美好未來，為了把祖國建設的更美麗富強，我們要認真讀書，不要辜負父母的殷殷囑托和祖國母親的召喚。

少年智則國智，少年強則國強，建設偉大祖國是一個宏偉的工程，少年是祖國的未來和希望，所以我立志為實現的民族的偉大復興而讀書，為實現祖國崛起而讀書。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅有關連，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書動機的缺乏。

講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書，更無須借光圣經賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀書的人一天一天的減少了。讀書空氣的稱薄，讀書種子的稀少，互為因果循環。