《我的中學(xué)時(shí)代》是季羨林先生的作品。下面是小編帶來的關(guān)于我的中學(xué)時(shí)代 季羨林的內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　我的中學(xué)時(shí)代 季羨林

　　我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志”。小學(xué)畢業(yè)時(shí)是1923年，我12歲。當(dāng)時(shí)山東省立第一中學(xué)赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報(bào)名的勇氣都沒有，只敢報(bào)考正誼中學(xué)，這所學(xué)校綽號(hào)不佳：“破正誼”，與“爛育英”相映成雙。

　　可這個(gè)“破”學(xué)校入學(xué)考試居然敢考英文。我“瞎貓碰上了死耗子”，居然把英文考卷答得頗好。因此，我被錄取為不是一年級(jí)新生，而是一年級(jí)半，只需念兩年半初中即可畢業(yè)。

　　破正誼確實(shí)有點(diǎn)“破”，首先是教員水平不高。有一個(gè)教生物的教員把“玫瑰”讀為jiu kuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑;民族氣節(jié)，遠(yuǎn)近傳揚(yáng)。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學(xué)生，集合在操場上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對(duì)學(xué)生會(huì)有良好的影響。

　　教員也不全是jiu kuai先生，其中也間有飽學(xué)之士。有一個(gè)姓杜的國文教員，年紀(jì)相當(dāng)老了。由于肚子特大，同學(xué)們送他一個(gè)綽號(hào)“杜大肚子”，名字反隱而不彰了。他很有學(xué)問，對(duì)古文甚至顯學(xué)都有很深的造詣。我曾膽大妄為，寫過一篇類似駢體文的作文。他用端正的蠅頭小楷，把作文改了一遍，給的批語是：“欲作花樣文章，非多記古典不可。”可憐我當(dāng)時(shí)只有十三四歲，讀書不多，腹笥瘠薄，哪里記得多少古典!

　　另外有—位英文教員，名叫鄭又橋，是江浙一帶的人，英文水平極高。他改學(xué)生的英文作文，往往不是根據(jù)學(xué)生的文章修改，而是自己另寫一篇。這情況只出現(xiàn)在英文水平高的學(xué)生的作文簿中。他的用意大概是想給他們以簡練揣摩的機(jī)會(huì)，以提高他們的水平，用心亦良苦矣。他平時(shí)常看的英文讀本都難度不低，大半是《天方夜譚》、《莎氏樂府本事》、《泰西五十軼事》、《納氏文法》等等。

　　我從小學(xué)到初中，不是一個(gè)勤奮用功的學(xué)生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨(dú)占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場所。校址在大明湖南岸，校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭;校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”;岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密;水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅元數(shù)枚，做午餐費(fèi)。我以一個(gè)銅板買鍋餅一塊，一個(gè)銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔(dān)旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個(gè)長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動(dòng)，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個(gè)甲等乙等，則于我如浮云了。

　　但是，叔父對(duì)我的要求卻是很嚴(yán)格的。正誼有一位教高年級(jí)國文的教員，姓徐，對(duì)古文很有造詣。他在課余辦了一個(gè)講習(xí)班，專講《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《史記》一類的古籍，每月收幾塊錢的學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)時(shí)間是在下午4點(diǎn)下課以后。叔父要我也報(bào)了名。每天正課完畢以后，再上一兩個(gè)小時(shí)的課，學(xué)習(xí)上面說的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚，究竟學(xué)習(xí)了多長的時(shí)間，好像時(shí)間不是太長。有多少收獲，也說不清楚了。

　　當(dāng)時(shí)，濟(jì)南有一位頗有名氣的馮鵬展先生，老家廣東，流寓北方。英文水平很高，白天在幾個(gè)中學(xué)里教英文，晚上在自己創(chuàng)辦的尚實(shí)英文學(xué)社授課。他住在按察司街南口一座兩進(jìn)院的大房子里，學(xué)社就設(shè)在前院幾間屋子里，另外還請(qǐng)了兩位教員，一位是陳鶴巢先生，一位是紐威如先生，白天都有工作，晚上7～9時(shí)來學(xué)社上課。當(dāng)時(shí)正流行diagram(圖解)式的英文教學(xué)法，我們學(xué)習(xí)英文也使用這種方法，覺得頗為新鮮。學(xué)社每月收學(xué)費(fèi)大洋三元，學(xué)生有幾十人之多。我大概在這里學(xué)習(xí)了兩三年，收獲是有的。

　　就這樣，雖然我自己在學(xué)習(xí)上并不勤奮，然而，為環(huán)境所迫，反正是夠忙的。每天從學(xué)校回到家中，匆匆吃過晚飯，又趕回城里學(xué)英文。當(dāng)時(shí)只有十三四歲，精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余，每天晚9點(diǎn)下課后，還不趕緊回家，而是在燈火通明的十里長街上，看看商店的櫥窗，慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢，看了琳瑯滿目的商品，也能過一過眼癮，飽一飽眼福。

　　叔父顯然認(rèn)為，這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力還不夠大，必須再加點(diǎn)碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學(xué)的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時(shí)，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個(gè)小時(shí)。要說我真感興趣，那是謊話。這些文章對(duì)我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上叔父稱之為“閑書”的那一批《彭公案》、《濟(jì)公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來偷看這些書。

　　我在正誼中學(xué)讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時(shí)間內(nèi)，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間;主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可;從來不想爭上游，實(shí)際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。

　　告別了我青少年時(shí)期的一個(gè)值得懷念的階段，我步入了人生的一個(gè)新階段。當(dāng)年我15歲，時(shí)間是1926年。

　　我的中學(xué)時(shí)代 季羨林讀后感

　　靜夜，床邊，懷著崇敬之情，翻開季羨林老先生《我的中學(xué)時(shí)代》的扉頁，感觸頗多。季老畢生德行之高尚，學(xué)識(shí)之淵博，經(jīng)歷之豐富，無愧于一代巨匠宗師。本書字里行間雖無華美辭藻，但卻彰顯其治學(xué)態(tài)度和人格魅力，猶如季老與讀者面對(duì)面娓娓道來。

　　近代中國著名出版家張?jiān)獫?jì)先生一句簡單樸素的話：“天下第一好事，還是讀書”，被季老先生信手拈來作為《我的中學(xué)時(shí)代》一書自序的點(diǎn)睛之筆。正文分為兩大部分：第一部分是讀書，第二部分是做人。

　　初讀全書后，我在第一部分“讀書”的淺薄體會(huì)是：

　　一要養(yǎng)成多讀書的良好習(xí)慣。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變氣度，季老之所以成為大師，正是他擁有對(duì)書籍孜孜不倦的追求，養(yǎng)成了終生讀書、常年學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)今，隨著高新科技日新月異的發(fā)展，我們?cè)絹碓揭蕾嚲W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、iPad等電子媒介，卻越來越遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)意義上的讀書。為此，像季老那樣養(yǎng)成多讀書的良好習(xí)慣，無疑是我們摒棄“人浮于事”的當(dāng)務(wù)之急。

　　二要合理分配好讀書時(shí)間。時(shí)間對(duì)任何人是一個(gè)固定的常量，絕不會(huì)厚此薄彼。我們經(jīng)常抱怨公務(wù)繁忙或家庭瑣碎等事務(wù)纏身，沒時(shí)間看書，其實(shí)只是我們回避問題的托辭和惰性在作怪，關(guān)鍵在于看我們要如何合理分配好讀書時(shí)間，盡一切可能擠出時(shí)間多讀書、讀好書，日積月累必將有所收獲，仰望守住屬于自己頭頂?shù)囊黄缋市强铡?/p>

　　三要培養(yǎng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致作風(fēng)。季老做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)，是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。季老書中提及，在其一生六十余年的學(xué)術(shù)研究中，德國10年的留學(xué)生活經(jīng)歷，是其至關(guān)重要的10年。德國人向來以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致著稱于世，他們的學(xué)風(fēng)也是如此，學(xué)術(shù)論文更是往往要耗費(fèi)大量時(shí)間從事資料的搜集、整理等基礎(chǔ)性準(zhǔn)備，然后再寫出條理化、系統(tǒng)化的提綱，直至立論成稿，最后還要反復(fù)校對(duì)，不讓它出現(xiàn)任何差錯(cuò)。讀到這，我不經(jīng)意聯(lián)想到了如何提升公務(wù)員調(diào)研工作能力方面，要促成一篇好的調(diào)研文章出爐，自然離不開搜集、整理、篩選、類比、校對(duì)，最后才能形成自己的文字。同樣，我們?cè)谌粘９ぷ鳌⑸钪幸矐?yīng)如同治學(xué)，不斷修煉好“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的作風(fēng)。

　　四是如何學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)之談。季老一生能熟練運(yùn)用英語、德語，通曉阿拉伯文、斯拉夫語、俄語、法語等外語，更在我們稱為“天書”的梵文、巴利文、吐火羅文等多種古代語種上擁有很深的造詣。至于有何捷徑，天賦可能只占一小部分，關(guān)鍵還是勤奮。書中，季老借用魯迅先生一篇文章中的一則笑話：一個(gè)江湖郎中在集市叫賣治臭蟲的妙方，有人出錢買下妙方紙卷，剝開多層外包裝后打開一看，妙方只有兩個(gè)字“勤捉”。一笑之余，頗為耐人尋味，任何事情都是相通的，那就是“業(yè)精于勤”。

　　第二部分的主題是做人，相對(duì)第一部分的讀書，我認(rèn)為更加對(duì)讀者有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。書中，季老結(jié)合自身人生觀、處世觀、享樂觀、長壽觀及道德觀等方面的見解與讀者共享，讓人從閱讀中受到啟迪和感染。

　　多讀書是厚積薄發(fā)的根基，讀好書更是修身進(jìn)步的捷徑。季羨林老先生的《我的中學(xué)時(shí)代》，無疑是一本好書，更是一冊(cè)讓我受益匪淺、伴隨終生的“床頭佳卷”。
看過“ 我的中學(xué)時(shí)代 季羨林”