戴望舒的《雨巷》寫于一九二七年,是一首象征性的詩。下面是由小編分享的新課標(biāo) 雨巷 教案，希望對你有用。

　　新課標(biāo) 雨巷 教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：理解作者的思想感情。

　　理解詩中的意象。

　　體會詩歌的音韻美。

　　教學(xué)過程：

　　齊讀。

　　朗誦指導(dǎo)：首尾兩節(jié)：

　　語調(diào)低沉，低于平時說話的語調(diào)，低沉到壓抑。

　　語速緩慢，慢到要停下，懶懶的吐字。

　　中間讀到“姑娘”時，在這個基礎(chǔ)上，稍顯愉悅，聲調(diào)上揚(yáng)，語氣輕柔，讀出喜愛和期待。

　　獨(dú)特的音韻美：

　　整首詩押同一個韻;營造悠揚(yáng)的氛圍。

　　反復(fù)和重疊的使用，表達(dá)效果：仿佛一句蕩開一句，形成了漣漪般蕩漾開去的音樂節(jié)奏;

　　詩中反復(fù)的詞語和句子要讀出不同，音調(diào)及語速要有變化，才能讀出層次感。

　　討論：“在雨的哀曲里”一節(jié)應(yīng)該怎么讀?

　　雖然說得是消散了，卻覺得那顏色那芬芳那目光早已飄散到讀者的心頭，揮之不去。這一節(jié)與其說是姑娘消失了的心碎不如說是詩人對姑娘的回味。所以讀的輕柔，讀的陶醉，讀的甜蜜。

　　詩歌內(nèi)容探究：

　　1同學(xué)們已經(jīng)讀過好幾遍了，有的女同學(xué)可能會愛不釋手，那是詩歌里的什么吸引了你呢?、

　　是哀傷的氣息。

　　2這哀傷來自哪里?是雨巷，還是姑娘身上，還是詩人的心靈?

　　詩人的心靈。

　　3是全部的哀傷都來自詩人的心靈嗎?包括姑娘的哀傷?

　　是的。

　　4哀傷是一種很難受的心理感受，那你感覺詩人對來自自己心靈的哀傷是排斥的嗎?是痛苦的嗎?是想極力擺脫的嗎?

　　不是，

　　5所以你從詩中除了感到哀傷外，還有什么感覺?或者說詩中的哀傷有沒有影響到你的情緒，讓你也變得哀傷痛苦?

　　沒有。

　　那為什么會這樣?

　　雖然很哀傷，但并沒覺得詩人很痛苦，他反而寫的很美，似乎很享受。并不想擺脫。

　　小結(jié)：詩人把哀傷寫的很美，很淡定，有雅致，說明詩人并沒有因此而痛苦，反而在細(xì)心品味，慢慢咀嚼，本是滿口苦澀，卻從齒縫間溢出絲絲香甜來，更讓人欲罷不能。你以前見過如此美麗的哀傷，如此醉人的哀傷嗎?所以說，語文天生浪漫，有了這份浪漫情懷，哀傷也可以成為一種享受，成為一種別樣的美。

　　6詩人用蘸了憂傷的筆寫成這首美妙的詩。在詩里，詩人為憂傷安了家，這個家是?

　　雨巷。

　　介紹雨巷

　　雨巷是狹窄悠長又寂寥的，是下著連綿細(xì)雨的，陰冷的，

　　7憂傷會喜歡這個家嗎?會的。憂傷不喜歡熱鬧喜歡僻靜，不喜歡陽光喜歡細(xì)雨，不喜歡溫暖喜歡陰冷，不喜歡明亮喜歡幽暗。

　　8為什么詩人能想到這樣一個在合適不過的家了呢?

　　補(bǔ)充詩人與雨巷的故事。1905年3月5日，戴望舒在杭州大塔兒巷11號出生。他家周圍都是悠長的小巷，大塔兒巷和小塔兒巷從東向西蜿蜒，皮市巷和華光巷橫貫?zāi)媳薄Ｋ闲W(xué)和中學(xué)都得走過好幾條長巷。寫雨巷時，詩人22歲，我們可以推想，詩人對當(dāng)時剛剛過去的童年和少年的記憶，那朝朝暮暮所走過的江南雨巷，一條又一條，一程復(fù)一程，該為他的靈感的得來，意象的攝取，提供了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

　　巷子悠長的空蕩不知給了詩人多少靈感，因為空才容易生出靈感。喧嘩的馬路上，充斥著太多的東西了，靈感怕吵鬧。

　　9詩人不光給憂傷安了家，還塑了形，這個形是?

　　丁香一樣的姑娘。

　　10什么樣的姑娘?詩中怎么描述她的。

　　補(bǔ)充：

　　丁香，是古典詩歌中一個傳統(tǒng)的意象，看課后題。它是清新美麗，外表柔弱，內(nèi)心孤高，哀怨憂愁的象征。丁香即姑娘，姑娘即丁香。

　　油紙傘：復(fù)古，懷舊，優(yōu)雅，是一種遮擋，增加了姑娘的神秘感。

　　頹圮的籬墻：凄涼的意象，作用：襯托姑娘的哀怨的形象。

　　小結(jié)：詩人更看重姑娘的神韻，而她的具體樣貌就極具模糊性，這樣一個美麗神秘的形象，引得人們愿意去想像她的樣貌，于是這一模糊性留給人們無窮的想象空間。詩的魅力也就在這里了。不曾交代形成的空白，正好激起讀者的想象。這是留白的藝術(shù)。能激起讀者無窮的想象的文學(xué)作品是最有魅力的作品。

　　姑娘的樣子便是憂愁的樣子：清新，美麗，冷漠，凄清，惆悵，孤高，神秘，夢幻。

　　借著戴望舒浪漫的情懷，我們知道了自己的憂傷也是可以如此迷人的。只要我們有與詩人一樣的浪漫情懷，然而又不僅僅是浪漫。有人說，詩人是最真實(shí)的，也是最痛苦的，詩人往往只能聽?wèi){思想和情感來肆意的攪?yán)p自己和燃燒自己。(熊芳芳語)浪漫情懷便是要扎根于這種痛苦的真實(shí)。否則，作品會如同空中樓閣，是沒有生命力的，也便沒有恒久的魅力。

　　所以好的文字要滲透作者個體生命的個性，思想，情感和靈魂。要帶上作者的生命的溫度和活力。好的文字應(yīng)該是個體生命的延伸。戴望舒的憂傷來自社會的動蕩，來自革命事業(yè)的失敗，來自他愛情生活的受挫，來自他個人命運(yùn)的不幸。憂傷似海，淹沒了他的整個性靈。他只能借助筆下的文字來呼吸。從這些文字中我們看到詩人想從憂傷的苦海中盡力活出優(yōu)雅從容的姿態(tài)來。

　　11姑娘的形象很突出，實(shí)際上雨巷里有幾個人物形象?是誰?

　　自始至終都是一個。是詩人自己。姑娘只是他的想象而已。

　　理由：開頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫全是詩人的想象。想象促使希望更強(qiáng)烈，所以最后一段重復(fù)愿望。

　　詩人一人在雨巷默默獨(dú)行，雨巷的空寂給詩人的想象提供了絕佳的條件，所以有那樣逼真的，動情的，細(xì)膩的想象也是不足為奇的。

　　如果非要說姑娘真的飄過，而尾段的希望是還繼續(xù)希望再一次飄過，個人覺得便是沒完沒了的乏味。完全失去了詩歌的空靈。

　　12第一節(jié)與最后一節(jié)基本相同，只是把“逢著”改成了“飄過”。為什么會這么改?

　　改為飄過，是因為憂傷的本質(zhì)。因為憂傷的心一直忍受著悠長的寂寥，所以內(nèi)心深處愿意逢著另一顆憂傷的心，來打破這寂寥獲得些許安慰。可又因為憂傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會打招呼，只是向著對方一瞥，看到對方投出的太息般的眼光，便擦肩而過。希望逢著，是因為憂傷的痛苦，希望飄過，是因為憂傷的執(zhí)著。相逢太美好，太歡樂，這不屬于憂傷，而與心愛的東西擦肩而過，才是憂傷所需要的。所以希望也許僅僅是希望，不一定非要實(shí)現(xiàn)，有希望就好，帶著希望，帶著想象，美麗的憂郁著，愉悅的哀傷著。

　　改為飄過，是因為丁香般的姑娘近在眼前時，投出的太息般的眼光。詩人渴望與丁香姑娘相逢，在想象中相逢后詩人 發(fā)現(xiàn)，姑娘的眼光里只有自己的憂傷，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括詩人自己。詩人熱切盼望的心受到了冷遇，但好在同樣憂郁的詩人理解姑娘的冷漠。所以從想象中回到現(xiàn)實(shí)后，詩人的心境發(fā)生了變化，不在奢望相逢后會有什么故事，只要這姑娘能從自己身邊飄過，便很知足了。

　　改為飄過，是因為姑娘的美。姑娘有丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂愁，她的油紙傘，她的彳亍的腳步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那樣美好，她的一切都那樣符合我的想象。她的美那樣真實(shí)，那樣沉靜，不由得讓人屏息，詩人不忍心去驚擾。她的美又那樣虛幻，像夢一樣，因為害怕夢被打破，所以不敢去驚擾。于是任由她靜默的飄走。能看到她靜默的飄走，也是一種享受。因此，從想象回到現(xiàn)實(shí)之后，詩人為了不驚擾這份美，為了不破壞這份美，將最后一節(jié)改為了“飄過”。

　　小結(jié)：憂傷從詩人心中流出，詩人將它安放在雨巷，又隨著氤氳的氣息蔓延的到處都是。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢幻般的來去。憂傷希望逢著憂傷，又只愿擦肩而過。

　　整首詩意象簡單，意象都是為襯托兩個憂傷的形象。兩個形象，一個虛幻一個真實(shí)，一個模糊一個具體，一個女性一個男性。達(dá)到一種藝術(shù)上的平衡。成全了人們的審美期待，共鳴了人們哀傷的心靈。也許這才是它恒久的魅力所在。

　　新課標(biāo) 雨巷 教案二

　　雨巷教案：1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。2、激活學(xué)生、認(rèn)識等潛在能力，雨巷教案。

　　雨巷教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。

　　2、激活學(xué)生、想象、體驗、認(rèn)識等潛在能力。

　　[教學(xué)方法]：

　　1、 朗讀法。

　　2、 問題法。

　　3、 演繹法。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入。

　　我們昨天就已習(xí)了的《沁園春長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。

　　二、、整體。

　　1、集體朗讀，初步詩歌的感情基調(diào)。

　　①相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。

　　②讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗是什么?(憂愁的，哀傷的)

　　③是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)

　　④對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。

　　2、請一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。

　　①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢?

　　②表揚(yáng)一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。

　　3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?

　　①詩人在描寫我時，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆悵等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

　　②在描寫姑娘時，用了哀怨又彷徨結(jié)著愁怨 凄婉迷茫表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。

　　③在描寫雨巷時，用了頹坦 寂寥兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的雨巷圖

　　三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平

　　1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。

　　明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個新的”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。

　　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最的時代。對者的，造成了全國的。原來熱烈響應(yīng)了的青年，一下子從火的高中了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在中盼望飄起絢麗的。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種的反映。

　　四、內(nèi)容理解。意象和象征。

　　1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學(xué)朗讀這首詩，其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?

　　①雨巷 ②丁香般的姑娘 ③我 ④油紙傘 ⑤頹圮的籬墻 ⑥太息一般的眼光

　　明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個我丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘雨巷。而其余幾個形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。

　　2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?

　　明確：丁香類似于百合，是、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，

　　3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。

　　明確：李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。

　　4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經(jīng)驗以及藝術(shù)等條件的，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷……丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?

　　參考：

　　①:雨巷象征了壓抑的現(xiàn)實(shí)。

　　②:雨巷象征了大失敗后，事業(yè)陷入低谷。

　　③:雨巷象征了人生際遇上的低谷。

　　④:我是一個心事重重的知識形象。

　　⑤:我是一個的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識形象。

　　⑥:我可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

　　⑦:丁香般的姑娘象征了詩人在大失敗后苦苦追求的前景和希望。

　　⑧:丁香般的姑娘可理解為詩人理想中的戀人形象。

　　⑨:丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

　　⑩:丁香般的姑娘就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

　　⑾:整首詩可理解為詩人在遭受挫折后，找不到出，但不甘沉淪的痛苦與迷茫。

　　⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心歷程。

　　5、總結(jié)：

　　有一句名言：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。確實(shí)，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大失敗的背景以及被的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)中找不到出卻又不甘沉淪的痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識更 為準(zhǔn)確、合理。

　　五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

　　1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受?

　　明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

　　②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

　　2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢?

　　明確：①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨的，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。

　　②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

　　③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

　　六、布置作業(yè)。

　　結(jié)合詩歌，寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚。總之體裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。

　　《雨巷》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1，反復(fù)朗讀，體會本詩的意境美。

　　2，了解“詩體”的特點(diǎn)。

　　3，深刻體會詩歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。

　　重難點(diǎn)：分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。

　　時間：一個課時